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我知道，我沒有輸。我是一個(gè)幸運(yùn)的收獲者，在這紅色跑道的見證下，在懂得承擔(dān)責(zé)任后，收獲了成長(zhǎng)，更收獲了一種奉獻(xiàn)后的幸福感。——題記
伴隨九月的和風(fēng)，沐浴金秋的陽(yáng)光。學(xué)校一年一度的校運(yùn)會(huì)在掌聲中拉開了帷幕。
一項(xiàng)一項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目緊張有序的進(jìn)行著比賽。我參加了女子4*100米的比賽，可惜并沒有取得名次，沒能為班級(jí)得分。我心里很難過，像是被一團(tuán)棉花堵住了，呼吸困難。我不敢再看那個(gè)賽場(chǎng)，失敗的陰影籠罩在心頭。
誰(shuí)知禍不單行，班級(jí)一位參加800米項(xiàng)目的女生突然肚子疼，僅僅一小會(huì)兒，就吐了三次，看樣子不能上場(chǎng)了。廣播不斷的播放著：“請(qǐng)初三參加女子800米項(xiàng)目的同學(xué)，速到檢錄處檢錄”。老師和體育委員急的像熱鍋上的螞蟻，不斷詢問著有沒有誰(shuí)可以頂替。因?yàn)樵谥暗倪\(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班級(jí)就曾放棄過女子800米項(xiàng)目的名額。被其他班級(jí)議論，批評(píng)的很是難聽。這次，如果重蹈覆轍，想必同學(xué)們和老師都會(huì)很難堪。
老師焦急的聲音縈繞在耳邊，依舊無人應(yīng)答。
“要不，我上吧，班級(jí)利益最大嘛”。
“不行不行，我不敢啊，再輸一次多丟人啊”。
“誒呀，要勇敢，輸了也沒人會(huì)怪你的”。
“不，我不行的，還是別給自己找麻煩了”。
我的腦子里像是有兩個(gè)小人在斗嘴。“算了，豁出去了，先頂上再說，自己丟臉總比整個(gè)班級(jí)丟臉要好，世界這么大，風(fēng)景這么美，我怎么能被這小一片陰影桎梏呢，拼了”。我心里想著，不斷的給自己尋找勇敢的理由。
“我去”，我不知哪兒來的勇氣，用堅(jiān)定的聲音打破了寂靜。體育委員感恩地望著我，匆忙的為我用別針別上了號(hào)碼布。我不知道這個(gè)選擇是對(duì)是錯(cuò)，但我知道我沒法回頭了。大家的神情也都凝重起來，一齊目送我離開。大家都知道，我有多么不擅長(zhǎng)中長(zhǎng)跑；大家都知道，在這個(gè)時(shí)候，我頂著多么大的壓力。也許，我連堅(jiān)持跑完都做不到。但是，這是我作為班級(jí)一員，該承擔(dān)的責(zé)任。我不敢看他們的眼睛，我知道，那兒，盈滿的全是淚水。
我站在起跑線上，身體有些顫抖。“嘭”，的一聲，比賽開始了。偌大的操場(chǎng)，我眼中的800米真的好遠(yuǎn)，好遠(yuǎn)，為什么我望不到終點(diǎn)，為什么？我大口的喘著粗氣，胡亂的抹著額頭，頸后的汗水。我告訴自己：堅(jiān)持住，你就是贏家。我的頭越來越暈，腳步沉得抬不起來，雙腿發(fā)軟，幾次差點(diǎn)跪下。短短幾分鐘的征程，于我卻是好漫長(zhǎng)的煎熬。我知道，現(xiàn)在的我，凝聚著許多人的目光，身系著許多人的榮辱，為了班級(jí)，我也不能倒下。終于，我堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)。
“可以休息了”，我想著，有一種如釋重負(fù)的輕松感，跪倒在了終點(diǎn)線上。
幾個(gè)同學(xué)將我攙扶回去，身邊響起熱烈的掌聲，他們都為我勇于為集體奉獻(xiàn)的精神而喝彩。我坐來下休息，無意間觸到鬢角，竟是一片濕潤(rùn)。我堅(jiān)信自己從未做過如此正確的一個(gè)決定，感謝這次經(jīng)歷使自己成長(zhǎng)了許多，收獲了許多。
我僅僅取得了第八名的成績(jī)，為班級(jí)得到2分。但我知道，我擺脫了內(nèi)心對(duì)賽場(chǎng)的恐懼。在這場(chǎng)比賽中，我又輸了；但在這次與自己的博弈中，我就是冠軍。緩慢的回到賽場(chǎng)上，我雙膝跪下親吻著這個(gè)我為之付出了太多汗與淚的跑道。
我知道，我沒有輸。我是一個(gè)幸運(yùn)的收獲者，在這紅色跑道的見證下，在懂得承擔(dān)責(zé)任后，收獲了成長(zhǎng)，更收獲了一種奉獻(xiàn)后的幸福感。
惟愿每一個(gè)人都能成為收獲者。默默耕耘，默默收獲。
初三:付姍姍
點(diǎn)評(píng)：作者寫的是自己克服女子4*100失敗的心理陰影勇敢地站出來為集體爭(zhēng)光，最終經(jīng)受住了身心的考驗(yàn)，堅(jiān)持跑完了800米，雖然僅取得第八名的成績(jī)卻自己戰(zhàn)勝了自己。這篇文章最出彩的是心理描寫，“兩個(gè)小人在斗嘴”真實(shí)地寫出了作者那時(shí)的心理掙扎，跑在800米的跑道上用自我暗示打破身體承受的極限。作者還用題記和結(jié)尾點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，符合題意。美中不足的是選材不太新穎，語(yǔ)言比較平實(shí)，建議作者在文章的選材和語(yǔ)言上再多深入思考。
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點(diǎn)評(píng)老師：張者第 智康1對(duì)初中部語(yǔ)文名師
親和力強(qiáng)，有耐心和責(zé)任心，課堂氣氛輕松活躍，善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，講課時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，思路清晰，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，給予適當(dāng)指導(dǎo)讓孩子自由向上發(fā)展。
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