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別林斯基說;不幸是一所最好的大學(xué)。每當(dāng)別人提到別林斯基這句話,總讓我心存疑惑?僧(dāng)我看了《假如給我三天的大學(xué)》,才體會(huì)到了這句話的含義。
《假如給我三天的光明》主要講述了海倫·凱勒是一個(gè)在黑暗中度過了一生的盲人作家,可她卻是世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的聾啞人。從一歲開始,海倫?凱勒度過了長達(dá)87年的看不見,聽不見,說不出的孤獨(dú)歲月。但是,她僅僅是一個(gè)身體上的一個(gè)弱者,在精神上,她—海倫?凱勒絕對(duì)是一個(gè)強(qiáng)者。她憑借著不懈的努力考上了哈佛大學(xué),為了幫助殘疾人四處奔走建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)。
《假如給我三天的光明》讓我體會(huì)到了自知者明,自強(qiáng)者勝。自強(qiáng)者可以征服山,就是拔山涉水也在所不惜;弱者就是面對(duì)一張薄紙,也不愿意伸手去戳破,去達(dá)到自己的目的。誰的一生都有挫折,自強(qiáng)者自然把挫折當(dāng)玩具,戲之笑之,淡然視之,而弱者則把挫折當(dāng)大山,多是懼之怕之,閉目待之,終是強(qiáng)者更強(qiáng),弱者更弱。海倫?凱勒并沒有因?yàn)槭鞫j廢,反而她調(diào)整心態(tài),把不幸當(dāng)做機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)最終考取哈佛大學(xué),戰(zhàn)勝不幸,取得成功。還記得那個(gè)故事;加拿大的一位總理克雷蒂,安孩童時(shí),相貌丑陋,說話口吃,而且因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹、嘴角畸形、一只耳朵失聰。為了矯正自己的口吃,他模仿古代一位有名的演說家,嘴里含著小石子講話?粗齑胶蜕囝^都被石子磨爛的兒子,母親心疼地流著眼淚說:“不要練了,媽媽一輩子陪著你。”懂事的他替媽媽擦著眼淚說:“媽媽,書上說,每一只漂亮的蝴蝶,都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的,如果別人把繭剪開一道口,由繭變成了的蝴蝶是不美麗的,我要做一只美麗的蝴蝶。”
后來,他能流利地講話了。因?yàn)樗那趭^和善良,中學(xué)畢業(yè)時(shí),他不僅取得了優(yōu)異的成績,還獲得了良好的人緣,他周圍的人,沒有誰會(huì)嘲笑他,有的只是對(duì)他的敬佩和尊重。這時(shí),他母親為他找到了一份不錯(cuò)的工作,她希望自己的兒子盡量順利些。但他同樣對(duì)母親說:“媽媽,我要做一只美麗的蝴蝶。”
1993年10月,博學(xué)多才、頗有建樹的他參加總理競(jìng)選,他的對(duì)手居心叵測(cè)地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷,然后寫上這樣的廣告詞:“你要這樣的人來當(dāng)你的總理嗎?”但是,這種極不道德的、帶有人格侮辱的攻擊招致了大部分選民的憤怒和譴責(zé)。當(dāng)他的成長經(jīng)歷被人們知道后,他贏得了極大的同情和尊敬,他說的:“我要帶領(lǐng)國家和人民成為一只美麗的蝴蝶“的競(jìng)選口號(hào),使他高票當(dāng)選為總理,并在1997年的競(jìng)選中再次獲勝,連任總理,人們親切地稱他為“蝴蝶總理”。人不能因?yàn)椴恍业膩砼R而畏縮不前,輕言放棄。而應(yīng)該吧它當(dāng)做一次機(jī)遇,抓住它,發(fā)揮它的積極作用,這樣你就可以獲得不幸給予你的饋贈(zèng)。海倫?凱勒樂觀的面對(duì)失明,認(rèn)真讀書,積極創(chuàng)作最終考上了哈佛成為了第一個(gè)完成了大學(xué)教育的聾啞人;克雷蒂安為了擺脫口吃,石頭磨爛了舌頭也在所不惜,后來成為了總理。成功人士是不懼怕困難的,他們總是把一次次不幸當(dāng)做機(jī)遇。面對(duì)長期的困境,他們或是默默耕耘,搖旗吶喊。他們憑著一副熬不壞的身體,一股無所畏懼的勇氣,振作精神,發(fā)憤苦干,以圖早日突破困境。
“不幸是一所最好的大學(xué)”在生活中,只要你不輕言放棄,把不幸當(dāng)做機(jī)遇看待,全神貫注做好每一件事,天長日久,你就可以把事情做到比較完美,甚至做到完美無缺。
六年級(jí):麥尹茹
點(diǎn)評(píng):本文為一篇讀后感,對(duì)文章梗概以及自己讀后的感受,符合讀后感的內(nèi)容要求。文章題目為“不幸是最好的大學(xué)”,文章的選材、布局來看都能很好的圍繞主題而寫,而且能夠引用盲人作家在不幸的境遇下成長、成才、成功的勵(lì)志故事用于文章的寫作素材,足以證明小作者對(duì)內(nèi)容的理解程度。為了讓提高自己的寫作水平,建議使用原創(chuàng)文章,相信自己的寫作水平,加油!
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點(diǎn)評(píng)老師:劉聰漪 |
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向老師提問:在線報(bào)名 |
作文專項(xiàng)課:秋季提升課 |
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教學(xué)理念:在教學(xué)中一向秉承“因材施教”的教學(xué)理念,堅(jiān)持“方法與知識(shí)并重”的教學(xué)原則,注重與學(xué)生之間的溝通交流。 |
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