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　　童年，多么幸福的字眼�。∪松�，能有幾顆童年心；人生，能有幾個(gè)童年日；人生，能有幾段童年歡？童年沒(méi)有失落的往事，后悔的曾經(jīng)是繽紛的花瓣。讓我們?cè)谕�年的綠葉上譜寫(xiě)生活的樂(lè)章，讓我們?cè)谄G麗的花瓣上感悟生命……

　　“為什么我現(xiàn)在這樣憂愁呢？”我問(wèn)著自己，卻始終不知道答案。慢慢地，慢慢地，我想起了我孩提時(shí)的歡愉——

　　童年的我，走進(jìn)春天。我在宛如人間仙境的桃園，悠悠邁步，還有和那可愛(ài)的小伙伴一起，隨隨便便拖來(lái)幾件草席，鋪到桃樹(shù)底下，那時(shí)的我們，鋪一張草席要大半個(gè)小時(shí)。因?yàn)槲覀兛傉J(rèn)為草席太調(diào)皮了，怎么鋪也鋪不平，我們有時(shí)候也會(huì)自言自語(yǔ)：“調(diào)皮的草席要乖乖的，不可以亂動(dòng)哦！”這時(shí)，泛著微微紅光的桃花瓣靜謐地飄落下來(lái)，飄向我們的一雙雙小手；飄向我們的一張張小臉；飄向我們光溜溜的小腳丫。我們相視而笑，對(duì)呀，笑得和粉嫩的桃花一樣甜美呢！

　　童年的我，走進(jìn)夏季。我蹦蹦跳跳地和和藹可親的親人們一起去我家旁邊的荷花池邊，那里的荷花開(kāi)得正旺呢！荷花池邊有雕刻著許多圖案的木桌木椅，還有茶具，更有飄香四海的的香茗呢！親人們坐在椅子上愜意地沐浴在陽(yáng)光當(dāng)中，我可不樂(lè)意了！擺出一副苦瓜臉，拉著親人們的衣角，他們笑了笑，給了我玩具——一枝荷花，一只蓮子。我愣了一下，將兩個(gè)東西比劃了起來(lái)，哎呀呀，誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是兒子呢？

　　童年的我，走進(jìn)深秋。我站在一棵葉子枯黃，帶著歲月傷痕的大樹(shù)下玩耍著，起初并不在意，可到后來(lái)，一片又一片的葉子凋零下來(lái)，在大地媽媽的懷抱中上鋪成了五顏六色的大地毯。我也見(jiàn)過(guò)不少地毯，但這么美的地毯倒是還沒(méi)見(jiàn)過(guò)。我盡情地玩耍，直到天黑才念念不舍地回到了家中，盡管被媽媽嘮叨了半天，但我還像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，想著，大地毯還在不在呢？有沒(méi)有被小偷偷走呢？

　　童年的我，走進(jìn)嚴(yán)冬。窗外，大雪紛飛，飄啊飄，直飄到我心坷兒里去了，我再也閑不住啦！顧不得吃早飯，扒上兩件外衣就沖出了家門(mén)。我在堆雪人，她有兩顆紫葡萄眼睛，大大的，像美麗的外國(guó)姑娘，還有包裝好了的香腸嘴巴，說(shuō)實(shí)話，香腸嘴巴不好看。我生氣極了，一下子，就把雪人的“嘴巴”給吃了。撐著肚子，我看到了一朵花，聽(tīng)奶奶說(shuō)，就像是梅花。我跑了過(guò)去，瞧瞧她，其實(shí)她很可愛(ài)的！一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我打了個(gè)哆嗦，又看著她。我立馬跑回家，把我的小被子拿來(lái)，蓋在她身上。她甜甜地睡去了……

　　我的童年，那樣天真爛漫，那樣快樂(lè)，有了童年如此美麗的花朵，永遠(yuǎn)盛開(kāi)在我的心中，我現(xiàn)在又怎么會(huì)憂愁呢？

    四年級(jí):呂佳華

　　點(diǎn)評(píng)：文章作者只是一位小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)，能夠?qū)懗鋈绱诵蜗笊鷦?dòng)的文章，真是令人欣慰。文章結(jié)構(gòu)鮮明，將自己的童年從春夏秋冬四個(gè)片段，從四季中選取四個(gè)剪影，足以看出小作者是一位熱愛(ài)生活、善于觀察的同學(xué)。小作者在這篇文章中如果在開(kāi)頭結(jié)尾處注意聯(lián)系文章結(jié)構(gòu)設(shè)置，將四季添加其中，從而做到首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題且有層次感。每寫(xiě)一篇文章，一定要注重審題的重要意義，通過(guò)審題確立文章中心，進(jìn)而安排文章布局結(jié)構(gòu)。小作者你有一定的寫(xiě)作能力，望注重寫(xiě)作的步驟。