媽媽的感言：

　　非常老師：

　　您好！很高興在群里認識您，也慶幸自己遇到了您，聽到了您的課，讀到了您的書，看到了您的博客。兒子馬上要升初中，雖然小學六年各科成績一直名列前茅，但作文仍是他的“老大難”。平時的作文，老師要求不是很高，如果上初中了仍這樣下去，肯定要因此掉隊的。為此，我很著急，焦頭爛額，也尋求著解決辦法。半年前在網(wǎng)上為兒子購書時，看到了非常老師的《作文,多大點事兒——基礎篇》，看了評論，當機立斷就買下了。于是細讀前言、導讀，便發(fā)現(xiàn)自己為幫助孩子學寫作文找到了救命稻草，接著又把后兩本也買回了家。但因為自己身體原因，再加上媽媽最近住院一個多月要照顧，所以一直沒精力陪孩子一起學習。不過，這個暑假一開始，我就安排兒子和自己一起看《作文，多大點事兒——基礎篇》，他已經(jīng)看完了，我也預習完了，所以母子倆本周才開始親子學習。

　　通過這幾天的學習，非常老師也把我引入了寫作之門。這之前，自己根本不知道如何輔導孩子去寫作文�，F(xiàn)在我和兒子一起領會什么是“對稱結構”，“六根六塵”，什么是“頭身腳，戴帽、穿衣、套鞋”。在書上的范文中找“頭身腳，帽衣鞋”，找對稱，找“六根六塵”的描寫，再對照老師的講解看，覺得學起來很輕松。

　　通過學習也讓我認識到，孩子平時雖然看了很多課外書，但那不叫讀書，而是看書，所以他的寫作仍然沒升堂。在這以后，我知道怎么去引導他讀書了。

　　我遠遠比不上群里的媽媽們，但相信：只要自己堅持學習，在大家的幫助下，我和兒子一定會有進步的。

　　通過感言，知道孩子很優(yōu)秀，各科成績很好。只是在作文方面還稍有欠缺。不過也看到，六年級能夠把一篇作文寫到1500字，肚子里還是有貨的。即便如此，媽媽還是“咬定青山不放松”，把作文這塊抓得很死，決不放手�？梢�，這是一位很聰明的媽媽。相信，照這樣學下去，將來一定能文理兼?zhèn)洹?/p>

　　培養(yǎng)孩子優(yōu)秀，從小就不能讓孩子偏科，要被窩里放屁——能文（聞）能武（捂）。一類本科的孩子，那是絕無偏科的。如有偏科，比方說理科特別好，英語和語文差一些，一般來說就是二本的量級了；如果你的單科比較好，那就可能是三本了；如果都偏科，那就那麻煩了。

　　大部分媽媽的孩子都還在上小學，上初中的還不多。媽媽們就要給孩子灌輸“別偏科、各科要均衡發(fā)展”的意識，注意培養(yǎng)孩子的語文能力，從小打好基礎。這樣到了初中、高中，學習起來就會很輕松了，媽媽們也就越來越省事、可以慢慢放手了。

　　有些媽媽反映《基礎篇》比較難懂，這個也是事實。因為當時在群里講作文的時候，沒有那么多小朋友的范文可講。所以就把名家的作品拿來講。低年級的小朋友學起來，可能會有一定的難度。

　　真想把作文學好，建議爸爸媽媽要堅持讀下去。第一本是《基礎篇》，是最系統(tǒng)、最全面的。只要下功夫去精讀，就一定能看懂，一定有大收獲。然后再看《實戰(zhàn)篇》，結合第一本的寫作方法，邊學邊練。如果你的作文結構、語言表達都沒問題了，再去學《提高篇》。循序漸進地學，作文就一定會顯出光彩來了。

　　今天的主題是講仿寫。在中考前，有媽媽問如何指點孩子寫好考場作文。就提供了九篇名作，讓孩子好好看、認真學。以下就是我在E度貼出的那九篇文章的題目：

　　一、張愛玲《天才夢》

　　二、黃藥眠《我愛我的祖國》

　　三、李元洛《夜讀岳飛》

　　四、茨威格《書的禮贊》

　　五、趙鑫珊《我眼中的香格里拉》

　　六、梁啟超《最苦與最樂》

　　七、朱自清《匆匆》

　　八、胡適《我的母親》

　　九、愛因斯坦《我的信仰》

　　什么叫仿寫？仿寫絕不是照抄。要想把小升初、中考、高考的作文寫好，得到高分，沒有扎實的基本功也很難做到。所以從低年級開始就要打好基礎。就像蓋房子一樣，只有基礎打得好，樁子立得牢，往上加層才有希望。如果基礎打得不好，就想往上加層，那會垮塌。學習也是這樣，假如平時不注重積累，打好基礎，總想在考前一年沖刺，那成功的可能性很小。和參加奧運會比賽一樣，平時的訓練到位了，在比賽前再參加一次集訓，水平才會提升，才有可能賽出好成績。如果不注重平時的基礎訓練，而把希望寄托在集訓上，那是不可能成功的。所以，在沒有沖刺之前，大家還是按照書里面的規(guī)劃，一步一步、扎扎實實地把結構搞好，把基本功打牢，再來仿寫這些名家的東西，層次就不一樣了。

　　現(xiàn)在再來溫習一遍張愛玲的《天才夢》，大家要去體會兩點：第一、天才夢這個主題，張愛玲是從什么樣的角度去寫的？第二、她主要是用什樣的語言風格來寫的？

　　我是一個古怪的女孩，從小被視為天才，除了發(fā)展我的天才外別無生存的目標。然而，當童年的狂想逐漸褪色的時候，我發(fā)現(xiàn)我除了天才的夢之外一無所有——所有的只是天才的乖僻缺點。世人原諒瓦格涅的疏狂，可是他們不會原諒我。

　　這一段用的是“寫黑以白”的技法——“我”是天才，“我”在其它方面毫無能力。作者筆下的天才，不是完美無缺，不是讓人贊不絕口的，她在寫天才的時候寫出了天才的缺憾，除了天才之外一無所有、別無所能，這是她寫《天才夢》的角度。

　　再往下看：

　　加上一點美國式的宣傳，也許我會被譽為神童。我三歲時能背誦唐詩。我還記得搖搖擺擺地立在一個滿清遺老的藤椅前朗吟“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，眼看著他的淚珠滾下來。七歲時我寫了第一部小說，一個家庭悲劇。遇到筆劃復雜的字，我常常跑去問廚子怎樣寫。第二部小說是關于一個失戀自殺的女郎。我母親批評說：如果她要自殺，她決不會從上海乘火車到西湖去自溺�？墒俏乙驗槲骱�詩意的背景，終于固執(zhí)地保存了這一點。

　　我僅有的課外讀物是《西游記》與少量的童話，但我的思想并不為它們所束縛。八歲那年，我嘗試過一篇類似烏托邦的小說，題名《快樂村》。快樂村人是一好戰(zhàn)的高原民族，因克服苗人有功，蒙中國皇帝特許，免征賦稅，并予自治權。所以快樂村是一個與外界隔絕的大家庭，自耕自織，保存著部落時代的活潑文化。

　　僅有的課外讀物是《西游記》與少量的童話。這個對大家也有借鑒意義，讀書一定要精讀，不是泛泛地來。我們講“讀書破萬卷，下筆如有神”，重點在“破”，而不在“萬卷”，不是“讀了萬卷書，下筆如有神”。天天稀湯寡水地喂上一“噸”，也沒啥營養(yǎng)、毫無意義的。只有真正精雕細刻、食不厭精地去讀，這樣讀出來的東西才是自己的。

　　我特地將半打練習簿縫在一起，預期一本洋洋大作，然而不久我就對這偉大的題材失去了興趣�，F(xiàn)在我仍舊保存著我所繪的插畫多幀，介紹這種理想社會的服務、建筑、室內裝修，包括圖書館、“演武廳”、巧克力店、屋頂花園。（這里注意對稱詞的運用。）公共餐室是荷花池里一座涼亭。我不記得那里有沒有電影院與社會主義——雖然缺少這兩樣文明產(chǎn)物，他們似乎也過得很好。

　　九歲時，我躊躇著不知道應當選擇音樂或美術作我終身的事業(yè)。看了一張描寫窮困的畫家的影片后，我哭了一場，決定做一個鋼琴家，在富麗堂皇的音樂廳里演奏。對于色彩、音符、字眼，我極為敏感。（大家注意體會這樣的詞，這樣的語言風格。）當我彈奏鋼琴時，我想像那八個音符有不同的個性，穿戴了鮮艷的衣帽攜手舞蹈。我學寫文章，愛用色彩濃厚，音韻鏗鏘的字眼（“字眼”怎么會有“音韻鏗鏘”呢？“字眼”怎么會有“色彩濃厚”呢？這是通感的技法，或者叫“驢頭不對馬嘴句”，通感的運用讓文字有聲音、有色彩了。這也是我們在《作文，多大點事兒》這本書中講的：作文，就是用文字來畫畫。）如“珠灰”，“黃昏”，“婉妙”（這里用了寫實的手法，不是說“我寫文章愛用好詞好句，因此常犯了堆砌的毛病。”而要把這些字眼寫出來，怎么寫？用對稱詞來表達。這里我們還要看到，大作家最忌諱犯詞句堆砌的毛病。剛才也跟大家講了，越到高年級，越是顯擺你的詞匯——所謂的好詞好句，你的漏洞就越會顯現(xiàn)出來。）“splendour”，“melancholy”，因此常犯了堆砌的毛病。直到現(xiàn)在，我仍然愛看《聊齋志異》與俗氣的巴黎時裝報告，便是為了這種有吸引力的字眼。

　　前幾天講了梁實秋的《我的國文老師》，這個國文老師為他批改作業(yè)時，就拿了紅筆，勾勾劃劃，把他的作文砍了一大半，所以我們平時一定要讓孩子把作文寫得有風骨、有精神。

　　在學校里我得到自由發(fā)展。（這是帽子）我的自信心日益堅強，直到我十六歲時，我母親從法國回來，將她睽違多年的女兒研究了一下。“我懊悔從前小心看護你的傷寒癥。”她告訴我，“我寧愿看你死，不愿看你活著使你自己處處受痛苦。”我發(fā)現(xiàn)我不會削蘋果，經(jīng)過艱苦的努力我才學會補襪子。我怕上理發(fā)店，怕見客，怕給裁縫試衣裳。許多人嘗試過教我織絨線，可是沒有一個成功。在一間房里住了兩年，問我電鈴在哪兒我還茫然。我天天乘黃包車上醫(yī)院去打針，接連三個月，仍然不認識那條路。總而言之，在現(xiàn)實的社會里，我等于一個廢物。

　　這一段也用了“寫黑以白”的技法，題目是《天才夢》，可作者在這里，講的不是自己無能就是自己廢物；講了自己不是試過以后就放棄，就是一無所成——沒有講到一點自己天才的地方。而且寫這些，用的都是非常平實的文字，都是生活中很樸實的東西。

　　一些媽媽有一個怪怪的問題：“很多東西小孩子沒有體驗，就寫不出來。”小孩子不是生活在真空里，怎么會沒有體驗呢？咱們說養(yǎng)小動物，不相信小朋友沒養(yǎng)過小動物。即使沒養(yǎng)過小動物也好辦，每個小朋友肯定想象過養(yǎng)小動物。這也是我們在《作文，多大點事兒》這本書中講過的：某個地方你可以沒去過，但你不能沒有想過。

　　《基礎篇》中有一篇吳伯蕭的《我還沒有見過長城》，一個沒有見過長城的人，照樣可以寫長城的；在《實戰(zhàn)篇》里也舉過一個例子：一個小朋友由于家庭的原因，從小就沒有見過自己的母親，老師布置了一篇作文《我的母親》，結果就寫了一個想象中的母親，非常地感人。舉這兩個例子，就是希望大家把那種“沒有體驗就寫不出作文”的觀點丟到垃圾箱里去。因為不可能沒有體驗，只是我們還不了解寫作的方法而已。大家總認為非要哭得死去活來，搞得驚心動魄，才叫體驗。有的媽媽說，我家小孩要寫大海，于是坐上飛機就看大海去了；我家小孩沒見過沙漠，騎上駱駝就去沙漠了。這些不是體驗，成本也太高了。

　　平時小朋友要寫“天才夢”，也許就會這樣寫：“我長大以后要當科學家，我長大以后要上神九，我長大以后要拿起手術刀把病人都給治好了……”那是不可能的，這簡直就是在撒謊。我們要讓這些理想回歸樸實，哪怕說“我的理想就是當個理發(fā)師”，哪怕說“我就是特羨慕那些做蛋糕的、馬路上補車胎的”，這都可以呀，怎么就不是理想呢？

　　張愛玲在文章里，也沒把自己夸得如花似玉的，人家也是從很樸實的地方來寫的——“我”不會這個、不會那個，凡是所謂的女紅都不會。并不是說，我這“天才夢”跟雙槍老太婆差太遠了，因為我不會拿槍打；或者說，總是跟奧運會射擊冠軍比，好像你就很有理想似的，那就不對了。小朋友寫作文不會沒有體驗，一定要把這個觀點破除掉。別一說孩子要寫飛機，就帶去看飛機甚至坐飛機。那如果說要寫太空，您不還得帶他去一趟太空？沒去過，但一定要想過。從來沒見過媽媽的人，可以寫想象中的媽媽；從來沒看過海的人，可以寫想象中的海；從來沒見過沙漠的人，可以寫想象中的沙漠；從來沒見過長城的人，可以寫想象中的長城；從來沒去過故宮的人，可以寫想象中的故宮。

　　再往下看：

　　我母親給我兩年的時間學習適應環(huán)境。她教我煮飯；用肥皂粉洗衣；練習行路的姿勢；看人的眼色；點燈后記得拉上窗簾；照鏡子研究面部神態(tài)；如果沒有幽默天才，千萬別說笑話。

　　這些文字，都是寫得非常樸實。沒有說母親非得把我培養(yǎng)成宇航員，非得把我培養(yǎng)成射箭冠軍、游泳冠軍、舉重冠軍，非得把我培養(yǎng)成“雙槍老太婆”，非得讓我“頭懸梁、錐刺股”，而且都是用對稱的短語來展現(xiàn)的，這一系列寫出來，馬上就豐滿了。

　　再往下看：

　　在待人接物的常識方面，我顯露驚人的愚笨。我的兩年計劃是一個失敗的試驗。除了使我的思想失去均衡外，我母親的沉痛警告沒有給我任何的影響。

　　生活的藝術，有一部分我不是不能領略。我懂得怎么看“七月巧云”，聽蘇格蘭兵吹bagpipe，享受微風中的藤椅，吃鹽水花生，欣賞雨夜的霓虹燈，從雙層公共汽車上伸出手摘樹頂?shù)木G葉。在沒有人與人交接的場合，我充滿了生活的歡悅�？墒俏乙惶觳荒芸朔�這種咬嚙性的小煩惱，生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。

　　生活的藝術，有一部分我不是不能領略。下面就寫領略了什么樣的生活藝術，如果我們要是不明白的話，馬上就要去寫又是教我彈琴，又是教我繪畫，然后又是教我射箭，或是琴棋書畫，又是教我品葡萄酒——小資情調。不是這么回事，只要你用很細膩、很平實的筆觸，就一定可以寫出這種生活的藝術。

　　我們今天把重點放在兩個地方：其一，看張愛玲怎樣寫《天才夢》。不是說我去爭冠軍、奪第一、上月球、登上領獎臺就是實現(xiàn)“天才夢”了，其實平易近人、樸實的東西，用細微的筆觸去寫，照樣可以寫出很漂亮的東西來。其二，要去體會作者這種對稱性的語言風格。小朋友為什么不能寫實？大家看看《實戰(zhàn)篇》第48頁的《老黃牛吃草》，因時間關系就不給大家細講。這篇范文講了一個專題，就是如何把作文寫實。

　　那么，小朋友在這個地方也許就會寫：我懂得怎么看書，我懂得怎么聽音樂，我懂得怎么玩，我懂得怎么吃，但他能不能把這個再深入的往下寫一層：我懂得怎么看書，看什么書？我懂得怎么聽音樂，聽什么音樂？……寫實了，字數(shù)有了，也就有看點了。你看張愛玲寫吃，吃什么？吃鹽水花生；寫玩，玩什么？懂得從雙層公共汽車上伸出手摘樹頂?shù)木G葉；懂得欣賞，懂得欣賞雨夜的霓虹燈；懂得聽音樂，懂得聽蘇格蘭兵吹bagpipe，懂得了看書，我懂得怎么看“七月巧云”這樣的書。把作文寫實，這是非常重要的一環(huán)。為什么有的小朋友寫的東西太空？問題就在沒有把表達再往深一層。

　　下面再看一篇。中考之前，一位小朋友寫了一篇作文——《讓堅持成為習慣》。來看一下，這里面處處充滿了仿寫。大家在看的過程中，要去體會兩點：第一、語言風格；第二、與《天才夢》有沒有共通的地方。

　　讓堅持成為習慣

　　從小我就有廣泛的興趣愛好。還沒有上學時，父母就讓我背著小畫板去學習繪畫，但與眾不同的“畸形”審美，使我一年后放棄了那些點線、明暗、濃淡，素艷的組合；三年級，我又懇求父母給我報了一個電子琴班，但終因為對音樂的韻律、節(jié)拍、音符毫無感覺，而以失敗畫上了一個句號。以后，我又大撥轟一樣地參加了游泳班、舞蹈班，還有亂七八糟數(shù)不過來的班。但幾乎每一樣，又大撥轟一樣地因為這樣或那樣的原因，沒有堅持下來。

　　十四年來，我心中盛滿了無數(shù)五彩斑斕的夢想和希望。但多因未能堅持而變得暗然失色、銹跡斑斑�；仡欉@十四年唯一堅持下來的，可能就是對國學的愛好和不懈的學習了吧！

　　喜愛國學也是因為受到了父母的熏陶。家中有好幾個書柜，擺放了各種各樣的書。在很小的時候，《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》，還有《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，是我最熟悉不過的書本。雖然我并不能知道里面講的是什么意思，但那古色古香、有著書香味的、翻得陳舊的書，會讓我產(chǎn)生一種特別的好奇。雖然小的時候很難懂得其中的奧妙，但它的神秘，還是給了我許多的影響與點染。

　　到了稍大些，我便會有意識地提一些問題，比如：天是怎么來的？地是怎么回事？人是從哪里來的，人又將會去哪里？爸爸會翻開一些書，給我講天地玄黃、宇宙洪荒，會給我講盤古開天、女媧補天、夸父追日的傳說。雖然，每一個故事我不是都能明白，甚至還會聽得頭昏腦漲，但畢竟，那故事里的神秘，還有神秘的故事，都會引起我莫大的想象。所以，很多時候，自己會捧著書，回到自己的屋里煞有介事的細細的鉆研去了。

　　到了初中，父母的工作似乎漸漸地多了起來，能夠陪我的時間似乎越來越少。他們也沒有時間去打開書柜，品味書本的味道了。也沒有時間再跟我講述《三字經(jīng)》無數(shù)無數(shù)的歷史故事了。但我并沒有放棄對于對國學的喜愛與學習。讀一讀老聃的《道德經(jīng)》，念一念曾子的《大學》，翻一翻羅貫中的《三國演義》，看一看南懷瑾的《論語別裁》，多多少少，因為溫故，而有一點點知新。

　　直到現(xiàn)在，初三，在這個繁忙而緊張的即將中考的關鍵時期，我也不忘睡前讀一點《三字經(jīng)》與《千字文》，體會那字與字之間的節(jié)奏、韻律，還有行與行之間的思想與哲理……堅持學習國學，已經(jīng)成為了我的習慣，成為了我生活中必不可少的一環(huán)。堅持，好像就是睡前的十分鐘，甚至是五分鐘養(yǎng)成的習慣。

　　老子在《道德經(jīng)》上說：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。朗朗沒有堅持，如何能成為杰出的鋼琴家？愛迪生沒有堅持，如何能發(fā)揮造福人類的電燈？任何一個人，任何一個行業(yè)。若想成就一番杰出的事業(yè)，必定要從零開始，必定要從堅持開始。最終的勝利，不是屬于聰明，而是屬于堅持，屬于堅持養(yǎng)成的習慣。

　　這篇作文，可以說是完完全全的仿寫。正是因為這位媽媽提出了這個問題：“我的孩子快中考了，怎么辦？”雖然不敢明確地去回答，但在腦子里會思考這些問題，于是我就把這九篇文章讓這位小朋友看，正好第一次模擬考試時就趕上了這篇作文。這篇作文得了49分，還有一分是因為錯別字扣掉了。

　　再往后，中考的考題叫《少年風采》，這位小朋友孩子說還是按這個基本模式來寫的，就寫到了天才的風采，整篇文章的素材、語言的風格、敘事的風格都與《天才夢》大體相當。

　　說這些，就是想告訴大家：只有具備了一定的實力，以后你的仿寫、臨摹才會真正地發(fā)揮作用。如果說臨時抱佛腳，是沒有用的。俗話說：天下文章一大抄，看你會抄不會抄。不具備功力，不具備基礎，給你再多的素材你也不會用。抄也要具備功力，不然就是東拉西扯的胡扯。

　　下面還是從仿寫的角度，尤其從語言風格的角度，看看這篇文章有哪些地方值得去模仿。先來看小朋友寫的原文：

　　暑假情

　　暑假，是孩子們最喜愛的假期，也是學生才會享有的假期，是幼兒園小孩沒有的權利。小時候上幼兒園時，別的大哥哥、大姐姐（小學生）夏天在小區(qū)里到處玩，而我卻要上幼兒園，問大人后才知道他們是在放暑假，于是我心里就特想上小學，因為小學有一個月的寒假、二個月的暑假，所以我一上小學就特興奮。

　　通過學習上面兩篇文章的語言風格，我們來看這一段在哪些方面還可以寫實：

　　暑假，是孩子們最喜歡的假期。上幼兒園的時候，我就特別想上學，因為上學了就有暑假。在上幼兒園的時候，我看到大哥哥、大姐姐們夏天在小區(qū)里拍皮球、跳皮筋、打陀螺、滾鐵環(huán)，甚至看到他們無所事事地在那閑聊，我都很羨慕。在爸爸媽媽送我上幼兒園的路上，我還一把鼻涕一把眼淚地問媽媽：我什么時候才能有這樣的假期呢？

　　大家是不是能體會到這種寫實的風格？把在幼兒園時盼望的心情寫出來了。不是只寫大哥哥、大姐姐在小區(qū)里玩，玩什么也要寫出來。這樣寫，鏡頭感就很強。

　　再接著看：

　　現(xiàn)在，同學們都認為作業(yè)壓力大，特想回到幼兒園，因為不用寫作業(yè)，而我卻依然喜歡上小學，因為我喜歡暑假。說起暑假的日程表，我們不去旅游的同學是這樣的：上午，寫作業(yè)、聽磁帶；中午，吃完飯出門玩上幾小時；下午，回家休息會兒，繼續(xù)出門玩；晚上，看書、看電視、上網(wǎng)。這樣的作息，一天下來我們是開心夠了。

　　大體上都寫出來了，按名家的風格，可以這樣調整：

　　現(xiàn)在雖然上學了，作業(yè)很多，有的小朋友開始留戀幼兒園的生活，可以跟著阿姨唱著“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來”，而我卻依然喜歡上小學，因為上小學有歡樂的暑假。在暑假里，上午我們可以寫作業(yè)、聽磁帶；中午，我們可以捧著《哈利·波特》去與伏地魔斗法；下午可以看電視劇《亮劍》；晚上，我們還可以游蕩在網(wǎng)上，打一打傳奇的游戲；百無聊賴的時候聽聽音樂，打發(fā)時間。這樣的一天，我們除了一兩個小時的學習以外都是玩、玩、玩，真夠開心的。

　　接著看：

　　在早上，邊吃早餐邊聽磁帶。吃完了，磁帶也就聽完了，之后即可寫暑假作業(yè)、日記，寫完后若有空閑就會上一會兒網(wǎng)，約幾個住得近的同學出去玩。我們幾乎是一邊吃一邊看央視一套的新聞吃完午餐的，吃完了休息一會兒就騎著自行車或滑輪滑、滑滑板出去與朋友玩，這些朋友少數(shù)是同學，多數(shù)都是在輪滑、滑板和騎單車中相識的，因為有同樣的興趣愛好走到了一起，而且基本都不知道對方的姓名，最多記得住對方的姓，記得最清楚的叫郭子義，和我一樣，同樣愛好騎單車，愛好輪滑，愛好滑板，當然也愛好打乒乓球。

　　可以調整為：

　　假期里面，最過癮的事就是午飯后約幾個伙伴去滑輪滑、滑滑板。最有意思的就是我們基本都不知道對方的名字，我們是因為有著相同的愛好走到了一起。我最熟悉的一個小伙伴叫郭子義，因為他和我有著共同的愛好，都愛好騎單車，愛好輪滑，愛好滑板，當然也愛好打乒乓球。一陣折騰下來，在驕陽似火的烈焰下，我們一邊叫著喊著，一邊灑著汗水，真是無比痛快！

　　這樣就精煉了很多，語言也流暢了很多。

　　再往下看：

　　中午時段，出勤率最高的是輪滑，最低是自行車，因為除了輪滑其他器材都玩不出新花樣。中午滑輪滑，我們從不怕被車撞，因為別人都午休了嘛。輪滑玩的最瘋的是“輪滑版躲貓貓”，以前我住的小區(qū)分為四區(qū)，一、二、三區(qū)與四區(qū)是分開的，四區(qū)有半個一、二、三區(qū)大，是獨立的，與一、二、三區(qū)只隔一條車永遠不多的馬路（因為馬路正在修）。而整個小區(qū)就成了我們的“藏身之處”，躲貓貓著實刺激，非輪滑老手必輸，通常只有一個或兩個人捉，而且身手不凡，躲的人也不是蓋的，個個“身懷絕技”。玩起來就有意思了，躲的人分成幾大隊，每隊大約四人，望風的、探路的、指揮的，應有盡有，項目有點像紅軍：爬樓梯，過草地。爬樓梯指在萬不得已的情況下以超級矯健的身手以穿運動鞋的速度踩著輪滑鞋上樓躲，因為樓多，捉的人一棟一棟搜起來費勁，而我們在樓梯間窗戶邊看捉的人是否上了別的樓，他們一上我們就可以下來了，因為我們一到地面他們就算發(fā)現(xiàn)也追不上來了，要知道，輪滑鞋上樓容易下樓難。

　　這一段主要是寫在小區(qū)里滑輪滑、躲貓貓�？偟膩碚f寫得很好，但是水分還是比較多，要去掉一些：

　　中午出場率最高的就是輪滑鞋，玩輪滑最刺激的就是躲貓貓。

　　要講的主題是最愛玩輪滑，其它的就不用講：

　　我們這兒有四個小區(qū)，這四個小區(qū)成了我們躲貓貓的游戲場。躲貓貓著實刺激，非輪滑老手必輸，通常只有一個或兩個人捉，而且身手不凡，躲的人也不是蓋的，個個“身懷絕技”。玩起來可有意思了，躲的人分成幾大隊，每隊大約四人，望風的、探路的、指揮的，應有盡有，項目有點像紅軍：爬樓梯、過草地。

　　這些要素提出來就差不多了，不用寫“捉的人一棟一棟搜”，“上樓容易下樓難”這些了。

　　我們再往下看：

　　過草地，我們一開始都走草地躲，起碼也走小道，因為草地在樓房后面，捉的人看不到我們。當然，走草地危險也挺大的，因為你腳下是平常三倍不止的重量，因此常走草地的人跑步從不墊底（小腿肌肉發(fā)達嘛）。

　　這段都可以略寫，后面還有很多：

　　我們小區(qū)中心有個廣場，那是最容易暴露的地方，俗話說“藝高人膽大”，（一般是速滑練得好的人才敢走，我經(jīng)常走廣場，因為我藝高，所以膽大，我的職責是望風兼佯攻。（發(fā)現(xiàn)捉的人后我會立即滑向座落在廣場上的樓房，因為那附近有幾塊草坪，草坪種了幾棵樹�；蛟S你已經(jīng)猜到我要干什么了，沒錯，）我最拿手的強項是躲貓貓中最難的項目：穿輪滑鞋上樹。（以下都需要簡寫）我需要以迅雷不及掩耳的速度上樹，不然就會被發(fā)現(xiàn)，不過這要做準備工作，要繞上廣場幾圈甩掉敵人才行，上樹后要對隱藏在樹頂?shù)年犛褕蟾鏀橙说奈恢茫�但一棵樹上最多只能有三個人，因為人太多容易被發(fā)現(xiàn)。通常上樹這種手段是沒幾個人知道的，而知道的人呢，就待在樹上看別人的好戲或是休息。

　　這些地方都需要簡寫。

　　記得有一次我和郭子義還有一位姓劉的同志在樹上休息，我負責望風，在樹上呆了半小時，在夏蟬的催眠曲與微風的安撫下，姓劉的同志竟然在樹上小憩了一會兒！還好樹大，不然他就有可能掉下去了。（下面這一段都砍掉，不要了）半小時過去了，這位姓劉的同志終于醒了，我在這半小時里與他談天說地，還遇見了我的同學湯孝偉從樹下經(jīng)過。原來他是跟隊友走散了，我讓他上了另一棵樹，這樣他就不用擔心被捉了。劉同志醒后，我們四個決定前往四區(qū)，減少被捉的可能。

　　由于游戲范圍是整個小區(qū)，所以不能出小區(qū)，而且不能回家，除非他的家長叫他回家。所以我們在思考，如何避開一、二、三區(qū)的后門，湯孝偉提出了一個建議，那就是走我們上的新苑小學去四區(qū)，小學就在小區(qū)后門，剛好圍墻上有一個地方不知怎么護欄壞了，于是我們準備從這個地方走到學校門前，也就是到那條大馬路的地方。一切順利，到達四區(qū)。四區(qū)不用說都知道藏哪兒好，就是我以前學英語的一棟樓，我們對小區(qū)的了解比我們家還了解，四區(qū)和一、二、三區(qū)不同的是它的每棟樓底下都安了一扇防盜門，想要進樓先通這關，要么得有鑰匙，要么得知道密碼，而我就知道，我們一進去，別人都進不來（好像耍賴哦），發(fā)現(xiàn)了也只能干著急。不用說，最后我們贏了。

　　這個地方可以戴個帽子：

　　雖然躲貓貓是個游戲，但是我們也有鐵的紀律。家長不叫私自回家者，殺無赦；破壞圍欄者，殺無赦；通過防盜門者，殺無赦。

　　甚至從整個文章來看，后面的這些都不需要了，直接寫到下一段：

　　暑假多么快樂！光是一中午就夠High了，以后我還會向大家介紹介紹暑假的活動的。

　　今天主要講仿寫。第一、前提是一定要有功力，一定要把基礎打好，才能沖刺。第二、寫作文，不要講假大空。一說理想，就好像不拿諾貝爾獎、不拿金牌就是恥辱，現(xiàn)實中的任何事情都可以寫。我們不是生活在真空中，現(xiàn)實中的起行坐臥都足以寫成一篇好的作文。比如這兩天講的寫媽媽、爸爸，并沒有把媽媽寫成圣母，把爸爸寫成上帝。朱自清的《背影》，就是寫了三件小事，但細致的部分就能夠很感人。第三、學習張愛玲的語言風格，簡單的地方、略寫的地方不是一筆帶過，簡單的地方也要寫實。特好玩，怎么好玩的？飯?zhí)睾贸�，怎么好吃的？書特好看，怎么好看的？要寫實�?/p>

　　【注：以下點評文根據(jù)錄音整理，還有諸多不詳盡之處。完整的點評，請看下一篇：如何運用對稱詞把作文寫實：《暑假情》（二）】

　　暑假情（結合老師點評自行修改）

　　暑假，是孩子們最喜歡的假期。上幼兒園的時候，我就特別想上學，因為上學了就有暑假。在上幼兒園的時候，我看到大哥哥、大姐姐夏天在小區(qū)里滑輪滑、騎單車、跳皮筋、打陀螺、捉迷藏，即便他們無所事事地坐著閑聊，我都特別羨慕。每當媽媽拽著我上幼兒園的時候，我總是一把鼻涕一把眼淚地哭著問：“我什么時候才能有這樣的假期？”

　　現(xiàn)在上了學，作業(yè)很多，有的同學開始留戀幼兒園里沒有作業(yè)的生活，跟著幼兒園老師唱著“小白兔白又白，愛吃蘿卜愛吃菜……”，而我卻依然喜歡上小學，因為上小學才有歡樂的暑假。在暑假里，我們可以寫作業(yè)、聽磁帶，可以捧著本《哈利?波特》，跟著哈利?波特去與伏地魔斗法，可以在電視上看“海綿寶寶”，還可以游蕩在網(wǎng)上玩Flash游戲。這樣的一天，我們除了學習就是玩、玩、玩……真夠開心的了。

　　假期里面，最痛快的事就是中午吃完飯，約幾個小伙伴出去滑輪滑、滑滑板。最有意思的是，這些小伙伴都不知道彼此的名字，我們是因為有著相同的愛好而走到了一起。我最熟悉的一個小伙伴叫郭子義，因為他和我一樣，有著共同的愛好，愛好輪滑，愛好滑滑板，也愛好打乒乓球。一陣折騰下來。在驕陽似火的烈日下，我們一邊叫著喊著，一邊灑著汗水，真是痛快極了。

　　當然，暑假里出勤率最高的就是輪滑鞋，玩得最瘋的是“輪滑躲貓貓”。我們這有四個小區(qū)，那里就成了我們躲貓貓的藏身之處。躲貓貓著實刺激，非老手必輸，大部分人都身懷絕技。我們分成幾小隊：望風的、探路的、指揮的，應有盡有，項目有點像紅軍：爬樓梯，過草地。

　　我們小區(qū)中心有個廣場，那是最容易暴露的地方，俗話說“藝高人膽大”，我就是那個人。我通常是負責望風，一會兒在廣場上晃悠，一會兒在草坪上蹦跶，而我最拿手的項目是穿著輪滑鞋上樹，躲在樹上不容易被發(fā)現(xiàn)。記得有一次，我和郭子義還有另外一位小朋友在樹上望風，呆了半個小時，在夏蟬的催眠曲與微風的安撫下，那位小朋友竟然睡著了。

　　暑假多么快樂！光是一中午就夠High了。