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　　篝火晚會

　　暑假里的一天，我跟隨小記者夏令營來到了日照。

　　夜色悄悄降臨的時(shí)候，我們在大海邊的沙灘上，圍著篝火舉行了篝火晚會�；顒咏M織者王老師讓我當(dāng)這次晚會的主持人。我首先帶大家玩了“擊鼓傳花”這個游戲，我一說開始，同學(xué)們飛快的傳送手中的花，就象傳送一個定時(shí)炸彈，都怕炸彈落到自己手中。傳了一會，我喊了一聲“停”這個“炸彈”落到了一個女生手中，這個女生要為大家表演節(jié)目。她給我們跳了一段優(yōu)美動人的舞蹈，場下一片歡呼。

　　擊鼓傳花結(jié)束后，到主持人表演節(jié)目了。同學(xué)們都向我叫嚷：下面由著名歌手——楊學(xué)鵬為我們唱一首《大笑江湖》！我清了清嗓子唱了起來：“我手拿流星彎月刀，喊著響亮的口號……”,唱完了，大家都為我熱烈鼓掌。

　　“下面請王老師唱一首歌！”大家叫喊著，王老師也不推辭，用他那清亮的歌喉唱了一首《大海》。這時(shí)，我眺望大海，仿佛融入了波濤壯闊的大海里。

　　我們盡情唱歌、跳舞，放松心情…….

　　夜，漸漸深了，伴隨著動聽的歌聲，篝火晚會結(jié)束了，可我的心還沉浸在歡樂之中，久久不能平靜。

　　媽媽感言：非常老師您好，我是48群的山東-寧靜，孩子今年四升五，上一篇《日照海濱游記》被老師列為待講的十篇作文之一后，鵬鵬非常高興，雖然到現(xiàn)在還沒講評到他的，但是寫作文已經(jīng)很有動力了，也是為了完成學(xué)校布置的20片作文。最近他也再不斷的聽老師講課，知道口述作文的重要性，第一天我和他拿著手機(jī)反復(fù)錄了將近一個小時(shí)的對話，他覺的還是沒有東西可寫，尤其是“擊鼓傳花”那一段，他說寫不出東西，不知如何說。我說那就先寫唱歌的那一段，給他找了篇《家庭音樂會》的范文讓他看，我又給他解釋其中別人寫的亮點(diǎn)，由聽歌想到的用意法把歌中的內(nèi)容表達(dá)出來。

　　第二天他再也不用我和他錄口述作文了，他自己拿本子寫，寫完后非常自豪的給我說看我今天寫的怎么樣，我一看，昨天因?yàn)閾艄膫骰ㄟ@一段不知道怎么寫鬧情緒呢，今天寫的如此巧妙，把傳的花比喻成“炸彈”，并且一路的借貸下去，讓作文的耐讀性提高了很多，（其實(shí)關(guān)于借貸的手法我并沒有刻意的給他講過）。

　　相比較唱歌的那兩段寫的就顯得很乏味，“原文是這樣的：玩完擊鼓傳花，我又為大家唱了一首“大笑江湖”。我覺得我唱的比小沈陽唱的更動人，好聽。接著，王老師又為我們唱了一首“大海”，聽著那歌聲，我仿佛來到波濤壯觀的大海里。”我告訴他就好像一個人穿西裝上衣，而下面只穿了條短褲一樣，這個短褲要把它變成西褲才能好看。又過了一天他才把唱歌那一段重新改寫了一遍。勉強(qiáng)算給穿了個西褲。因水平有限，這段也只能指導(dǎo)到現(xiàn)在這樣，還感覺有很欠缺的地方。請老師能給予指導(dǎo)。

    五年級:山東-寧靜