《夜游外灘》（一）

　　講《夜游外灘》。先來(lái)看媽媽感言：

　　這是在5月第二個(gè)周末，我們一家人去外灘玩的時(shí)候，我說(shuō)，牛牛，你要寫(xiě)篇作文哦。牛牛高高興興地答應(yīng)了。

　　在看風(fēng)景的時(shí)候，面對(duì)黃浦江，我問(wèn)他，你看到了什么？對(duì)面的東方明珠，高樓，江里的船。高樓是什么樣子的？船是什么樣子的？就這樣一句一句的口述。然后背對(duì)黃浦江，走到一個(gè)觀景平臺(tái)上，牛牛蹦蹦跳跳地跑過(guò)去看，然后回頭大叫：“媽媽快來(lái)看呀，這里美極了！”我說(shuō)你看到了什么？看到了水晶宮！下面還有很多人，很多車。還聽(tīng)到了什么？人聲，車聲，大自鳴鐘聲音……

　　回到家里開(kāi)始寫(xiě)了，整整花費(fèi)了一個(gè)禮拜的時(shí)間。

　　先花了大概一個(gè)小時(shí)，我們商量該怎么寫(xiě)。我說(shuō)分幾段�。块_(kāi)頭和結(jié)尾各一段好不好？中間描寫(xiě)景物，面對(duì)黃浦江和背對(duì)黃浦江，各一段。這樣頭身腳都有了。

　　然后開(kāi)始寫(xiě)，按我們當(dāng)時(shí)口述的，我還改了不少，寫(xiě)了個(gè)草稿，最后他謄寫(xiě)上作文紙。邊寫(xiě)邊說(shuō)，牛牛一直自豪的說(shuō)，媽媽你看，我用了六根六塵的聲法，我還用了對(duì)稱……結(jié)尾的時(shí)候最有趣。

　　牛牛說(shuō)：媽媽這樣結(jié)尾頭重腳輕怎么辦？我說(shuō)其實(shí)你文章里一直有那些船的招牌，上海就是國(guó)際金融中心，你記得小時(shí)候，每天晚上我給你講金融危機(jī)的故事嗎？他笑了，就把這段加上去了。

　　以上是媽媽的感言，也是作文寫(xiě)作的背景。從文中也可以看到小牛牛是一個(gè)聰明、可愛(ài)、樂(lè)觀的小男孩，可見(jiàn)他的小作文也將是一個(gè)精彩的作文。

　　關(guān)于媽媽的感言，想說(shuō)幾點(diǎn)感想：一篇作文的寫(xiě)作，大約花了一周的時(shí)間，想必這種情況，在各位家長(zhǎng)的身上并不多見(jiàn)。有一些媽媽在問(wèn)：孩子的作文如何寫(xiě)？用一周寫(xiě)一篇作文，是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們也曾經(jīng)講過(guò)，作文的學(xué)習(xí)，也不必天天寫(xiě)、天天練，如果真的天天寫(xiě)日記，心態(tài)不佳的話，就可能天天演變成戰(zhàn)火，一天寫(xiě)一次，一天戰(zhàn)爭(zhēng)一次。媽媽每天當(dāng)一次法官，孩子每天當(dāng)一次被告，實(shí)在是不好。

　　學(xué)習(xí)好作文，能夠把學(xué)校布置的作文，或是老師安排的周記，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地輔導(dǎo)幾次，這個(gè)效果是最好的。怕的就是每天在練，時(shí)時(shí)在學(xué)，但總是在低層次上的簡(jiǎn)單重復(fù)，那就成了一件十分不妙的事情。實(shí)在的講，如果小朋友學(xué)習(xí)了小學(xué)六年、初中三年后，而作文還是一件頭痛的事情的話，那學(xué)習(xí)的方法必定是有問(wèn)題了。所以，我們強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)們要真正的行動(dòng)起來(lái)，真正的從學(xué)校布置的作文入手，而不必為孩子增加額外的負(fù)擔(dān)。

　　第二個(gè)問(wèn)題，本文中小作者的媽媽，陪著孩子寫(xiě)了一周的作文。什么叫教育？教育就是培育，培育就是“陪育”。我們很多做家長(zhǎng)的，做爸爸媽媽的，在孩子小的時(shí)候，確實(shí)能做到“陪育”。但一旦孩子上了學(xué)，似乎就感覺(jué)到徹底解放了，重任卸下了，于是就當(dāng)起了后臺(tái)老板，當(dāng)起了甩手干部，當(dāng)起了監(jiān)工。心里想著，把孩子的教育交給學(xué)校，就可以萬(wàn)事大吉了。但這樣過(guò)早地卸下教育的重任，對(duì)孩子的影響將是很大的。

　　《三字經(jīng)》講，“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。”所謂的“習(xí)”是什么意思？簡(jiǎn)單地講，就是環(huán)境。一個(gè)人的成長(zhǎng)，大體來(lái)講有三個(gè)環(huán)境特別重要：一個(gè)是家庭環(huán)境，一個(gè)是學(xué)校環(huán)境，一個(gè)是社會(huì)環(huán)境。首當(dāng)其沖的便是家庭環(huán)境，《三字經(jīng)》中，把“養(yǎng)不教、父之過(guò)”排在了“教不嚴(yán)、師之惰”前面，說(shuō)明家庭教育優(yōu)先于學(xué)校教育，也說(shuō)明家庭教育與學(xué)校教育是相輔相承、缺一不可、互為補(bǔ)充的。樹(shù)人的時(shí)間格外長(zhǎng)，培養(yǎng)人的時(shí)間格外長(zhǎng)，“合抱之木，生于毫末，千里之行，始于足下”。由此，想語(yǔ)重心長(zhǎng)地講一句：千萬(wàn)不要在孩子剛剛起步的時(shí)候，就讓他獨(dú)自行走，哪怕是孩子長(zhǎng)大，行走江湖。我們有一句古詩(shī)來(lái)提醒：慈母手中線，游子身上衣。

　　教育孩子、培養(yǎng)孩子，做家長(zhǎng)的一定要有一份牽掛的心，這才是真正負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這也是我們一直講的：扶上馬、送一程。對(duì)比小作者的媽媽，花一周的時(shí)間來(lái)“陪寫(xiě)”，我們有一些媽媽不要對(duì)鏡貼花黃，而要對(duì)鏡真自省，把對(duì)鏡貼花黃的時(shí)間用來(lái)反觀自照一下。自己是不是能這樣做？自己是不是有這樣的耐心？自己是不是陪綁、陪育、陪讀、陪寫(xiě)？想必，有一些媽媽不用說(shuō)一周的時(shí)間，怕是十分、一刻也忍耐不住，氣喘火沖、大吼上了吧。

　　教育的真正目的是什么？《大學(xué)》里講：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�！吨杏埂防镏v：天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。不管是明明德也好，到達(dá)至善也好，還是修道之謂教也好。簡(jiǎn)單地來(lái)講，教育，一個(gè)至大的功能或是目的，就是性情、情操、德性的培養(yǎng)。唯有性情、情操、德性的培養(yǎng)，才可以讓孩子得大智。

　　如果我們做家長(zhǎng)的，三句話就上火，十分鐘就暴跳，半個(gè)鐘頭就甩手而去，對(duì)于孩子性情、情操、德性的培養(yǎng)又會(huì)造成多大的傷害？一切事，求諸于己、講求因果的話，那么，我們可以妄下一個(gè)結(jié)論，待大家去自證：媽媽的性格火爆，孩子也將火爆；媽媽的性格沒(méi)有耐心，孩子也將失去耐心；媽媽做不到精進(jìn)勇猛，孩子也將會(huì)不能自強(qiáng)。媽媽輕子——輕視孩子，那么媽媽將來(lái)也不會(huì)是一個(gè)親媽——讓孩子輕視，這都是自己一手栽培的結(jié)果。所以，有的時(shí)候，我們?cè)谶@里講作文，都確實(shí)有些不好意思，因?yàn)檫@個(gè)作文并非是教育的大道。但是我們希望盡力把這個(gè)作文的課堂當(dāng)作一個(gè)法門(mén)，希望大家從作文的學(xué)習(xí)中去體會(huì)到教育的核心目的。

　　言歸正傳，回到作文上來(lái)，我們先來(lái)看孩子的原文。特別要提醒的是，這是一位一年級(jí)孩子的作品，僅從字?jǐn)?shù)上來(lái)講，就寫(xiě)了八百個(gè)字。

　　夜游外灘（一年級(jí)6班陳飆牛）

　　初夏周末的傍晚，微微的風(fēng)輕輕地吹著，外公、外婆、爸爸、媽媽和我來(lái)到了華燈初上的外灘。

　　啊！浦江對(duì)岸的風(fēng)景美極了！雄偉的環(huán)球金融中心和金茂大廈閃爍著五彩繽紛的霓虹燈；幻彩的東方明珠，由大、中、小三顆晶瑩奪目的明珠組成，它靜靜地佇立著，默默地見(jiàn)證著城市的變遷；它的身后還有許多不知名的大廈，高高低低的，站成一排排錯(cuò)落有致的風(fēng)景。一輪圓圓的，黃色的月亮像一顆透明的珍珠繡在黑絲絨般的天空上。

　　黃浦江上移動(dòng)的風(fēng)景更美。五光十色的霓虹燈把一艘艘游覽船勾勒出各種各樣的形狀。有的是藍(lán)色的鯨魚(yú)；有的是綠色的南浦大橋；有的是黃色的月亮；有的白色的巨大風(fēng)帆；有的是彩虹色的軍艦；還有的是會(huì)變色的宮殿……船上的人們?cè)谛蕾p兩岸的風(fēng)景，殊不知他們自己也變成了風(fēng)景。

　　我發(fā)現(xiàn)船上有各式各樣的廣告牌，大多是銀行和保險(xiǎn)公司，媽媽說(shuō)這些都是最有錢(qián)的企業(yè)，支撐著上海的經(jīng)濟(jì)。“啪、啪”那是江水拍打著岸邊的聲音，“嗖”的一聲，一只江鷗展翅翱翔在江面上，為這幅風(fēng)景畫(huà)增添了無(wú)限樂(lè)趣。

　　一轉(zhuǎn)身，又是另一番景致。所有的建筑都打開(kāi)了背景燈光，就像把各種顏色、各種形狀的寶石鑲嵌在上面。有三角形的紅寶石，有正方形的黃玉，有長(zhǎng)方形的翡翠，還有六邊形的紫水晶——這些寶石點(diǎn)綴在通體透明的建筑上，把外灘裝扮成水晶宮。水晶宮前面的馬路上人山人海，車子川流不息，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的喧鬧聲，此起彼伏的喇叭聲，大自鳴鐘悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲……這些跳動(dòng)的音符為水晶宮增添無(wú)限活力。

　　我們坐上爸爸的車子準(zhǔn)備回家，我大聲地說(shuō)“外灘，再見(jiàn)！”我看見(jiàn)江面上游來(lái)游去的工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)銀行、建設(shè)銀行、交通銀行……的招牌，岸邊佇立的工商銀行大廈，交通銀行大廈等高樓，我想到了小時(shí)候媽媽跟我說(shuō)的一句話。有一天，我疑惑地問(wèn)媽媽，“為什么金融危機(jī)一直來(lái)，沒(méi)有人能打敗它呢？”媽媽笑著回答：“有的，但是現(xiàn)在這個(gè)人還很小。”所以我要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了消滅金融危機(jī)，讓這個(gè)國(guó)際金融中心更繁華！讓外灘更美麗！

　　《實(shí)戰(zhàn)篇》第79頁(yè)，看看二年級(jí)的小朋友馳雨寫(xiě)的《茶遼古道觀楓》，特別要看一看媽媽的感言，體會(huì)一下媽媽與孩子寫(xiě)作時(shí)的背景。有一些媽媽講，想不到這是一個(gè)一年級(jí)的孩子寫(xiě)出來(lái)的作文，這正是差距所在。學(xué)中寫(xiě)、寫(xiě)中學(xué)，寫(xiě)一篇作文，經(jīng)過(guò)陪讀，能讓孩子在寫(xiě)的過(guò)程中，體會(huì)事物、觀察事物、學(xué)到事理，不也是事半功倍的事情嗎？反過(guò)來(lái)，孩子通過(guò)學(xué)中寫(xiě)，再把學(xué)到的東西用之于寫(xiě)，同樣也是事半功倍的事情。這里還要再講一下，我們?cè)诮逃�孩子�?xiě)作中，切忌簡(jiǎn)單、低層次的重復(fù)，而聰明的辦法，是樹(shù)一個(gè)孩子跳起來(lái)能夠得著的目標(biāo)。

　　暑假里，如果老師讓隔幾天寫(xiě)一篇作文，在孩子感到無(wú)所可寫(xiě)、無(wú)所能寫(xiě)時(shí)，家長(zhǎng)可以幫著挑本書(shū)，讓孩子邊看邊寫(xiě)，自成體系。一個(gè)專題、一個(gè)專題的去學(xué)、去寫(xiě)。關(guān)于這點(diǎn)，大家可以去看一下《基礎(chǔ)篇》第32頁(yè)的系列小文章，有幾篇是這樣的：

　　一、《郵政》

　　我覺(jué)得各國(guó)的郵箱很有特色。有的以黃為主，有的以綠為主。還有紅色的郵箱和藍(lán)色的郵箱。還有一種像機(jī)器一樣的郵箱。我們可以通過(guò)郵政寄包裹、明信片、平信、掛號(hào)信。還可以寄國(guó)際郵件。

　　二、《電話》

　　電話是美國(guó)人貝爾發(fā)明的。貝爾電話是早期的電話�，F(xiàn)在有一種可以看到人的電話叫可視電話。沒(méi)有電話線的電話叫無(wú)繩電話。在馬路上看到的電話叫公用電話。通過(guò)衛(wèi)星和海底電纜，可以把世界各地聯(lián)系起來(lái)，這樣的電話叫國(guó)際電話。

　　三、《交通標(biāo)志》

　　交通標(biāo)志有黃色的、藍(lán)色的、紅色的，還有綠色的。交通標(biāo)志可以讓人們的安全有更多的保證，可以讓警察省事兒。有一個(gè)紅色的三角，里面是一個(gè)色字的“停”字，表示停車讓行。有一個(gè)黃色的三角作底色，里面有一個(gè)人走過(guò)人行橫道表示要注意前面有行人。

　　一個(gè)城市如果沒(méi)有交通標(biāo)志，會(huì)產(chǎn)生巨大的混亂和事故。

　　四、《船》

　　船的歷史很長(zhǎng)。幾乎有了人就有了船。最古老的船是把一個(gè)粗樹(shù)干的中間挖空。后來(lái)人們又發(fā)明了帆船，用風(fēng)力來(lái)前進(jìn)。再后來(lái)就發(fā)展到用蒸氣機(jī)來(lái)做動(dòng)力。

　　船發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有好多種了。運(yùn)人的叫客輪，運(yùn)貨物的叫貨輪，運(yùn)油的叫油輪。

　　這便是寫(xiě)中學(xué)，學(xué)中寫(xiě)的一個(gè)典型。

　　對(duì)于小朋友來(lái)講，有關(guān)船、交通、電話與郵政，都是通過(guò)先了解、先學(xué)習(xí)才寫(xiě)得出來(lái)的。所以，剛才有一些媽媽講，一年級(jí)的孩子就知道了金融危機(jī)，不可思議，這便是認(rèn)識(shí)的差距。作文的學(xué)習(xí)，不只是一個(gè)光出不進(jìn)的過(guò)程，作文的學(xué)習(xí)，更重要是先進(jìn)后出的過(guò)程。沒(méi)有輸入，怎么會(huì)有輸出？當(dāng)有一些人覺(jué)得不可思議的時(shí)候，實(shí)則上來(lái)講，是您的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了別人的后面。

　　在《實(shí)戰(zhàn)篇》79頁(yè)的《茶遼古道觀楓》這篇作文的介紹里，我們看到，馳雨媽為了讓小馳雨寫(xiě)好這篇作文，特意做了很多功課，了解古道地理、歷史、人文，于是成就了這一篇非常棒的作文。

　　回到原文上來(lái)。通過(guò)小作者的文章可以看出來(lái)，牛媽是搞金融的。在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)們?nèi)绻�有能力，可以有意識(shí)地為孩子多講一些金融、經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，情商、智商、財(cái)商三者不可或缺。跟小孩子講金融其實(shí)并不難。比如，帶小朋友去銀行，可以跟小朋友講講利息、存款與貸款；講講銀行是靠什么來(lái)生存；講講人民幣與“人民卡”的區(qū)別；講講匯款的過(guò)程。去購(gòu)物了，可以講講價(jià)格、講講成本、講講商場(chǎng)的利潤(rùn)、還可以講講什么叫交換。我們生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，我們每天遇到的事都與經(jīng)濟(jì)有關(guān)，怎么不能講呢。把經(jīng)濟(jì)的常識(shí)講給孩子聽(tīng)，并非需要專業(yè)的知識(shí)。