分享兩句話。《道德經(jīng)》里有一句話：上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之。

　　上士聞道，勤而行之——高明的人聽(tīng)到道理了，就趕緊努力而行了。中士聞道，若存若亡——中等人聽(tīng)到你這個(gè)道理、這個(gè)方法了，一會(huì)兒有信心，一會(huì)兒信心又沒(méi)了。若存若亡——一會(huì)兒覺(jué)得你說(shuō)得對(duì)，一會(huì)兒又覺(jué)得沒(méi)道理。你老是在這個(gè)地方糾結(jié)，一點(diǎn)意義都沒(méi)有。

　　講一個(gè)故事：一幫人上MBA的課，老師就給他們一本書(shū)去看，說(shuō)你們自己看一個(gè)月，看完后給我交一篇論文。學(xué)生就老老實(shí)實(shí)回去了，交上了論文。有一個(gè)學(xué)生就不同，他拿了書(shū)對(duì)老師說(shuō)：我認(rèn)認(rèn)真真地研究了這本書(shū)一個(gè)月，您這本書(shū)里面，有多少個(gè)語(yǔ)法是錯(cuò)誤的，有多少個(gè)標(biāo)點(diǎn)是錯(cuò)誤的，有多少個(gè)字是錯(cuò)誤的。您覺(jué)得這樣學(xué)起來(lái)有意義嗎？

　　中士聞道，若存若亡。如果你還是在那左顧右盼地挑錯(cuò)別字，你學(xué)啥��？下士聞道，大笑之。下等人一聞，大笑，什么都不是。真正的道是不笑不足以為道。

　　我在這里就是勤勉大家，上士聞道，勤而行之。人家能做到一，你就做到十；人家做到十，你就做到百，肯定能行。特別是《基礎(chǔ)篇》多讀幾遍。為什么我一直在講，大作文，小道理。作文不分體裁，只有這樣去學(xué)，你才能把作文變成一種能力。

　　《中庸》里還有一句話“得一善，則拳拳服膺而弗失之矣。”講的是顏回得乎中庸，能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)進(jìn)步的地方，就像握著一個(gè)東西放在胸前，“拳拳服膺”，把手放在胸前捧著東西，就怕它丟掉一樣。勤而行之，大家要抱著這種學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有不成功的。

　　有很多媽媽才聽(tīng)了十天課，就感悟很深�？捎泻芏鄫寢屵�在那左顧右盼呢？這個(gè)作文群建立快兩年了，這么多的孩子都在進(jìn)步，人家能做到、能進(jìn)步的，你就做不到？好多人都在抱怨，我的孩子二年級(jí)、三年級(jí)，聽(tīng)不懂、看不懂。我說(shuō)不是孩子看不懂，是你自己沒(méi)看。這個(gè)板子得打在媽媽身上，打在家長(zhǎng)身上。為什么有的一年級(jí)的孩子寫(xiě)得特別棒？媽媽們都知道，一群的、三群的、四群的，到現(xiàn)在都跟著學(xué)，這些孩子的作文都排在后面呢。我都不去點(diǎn)評(píng)了，作文寫(xiě)出來(lái)，按照他的這個(gè)年齡、這個(gè)年級(jí)來(lái)講，沒(méi)有什么可挑剔的，再挑剔就屬于吹毛求疵了。人家跟了一年，那她的孩子收獲有多大��？

　　開(kāi)始講正文。

　　冬天的雪鄉(xiāng)

　　冬天的雪鄉(xiāng)，最美麗的是皚皚的雪山，是屋頂上垂落的“白云”，是雪地里孩子們的笑聲……

　　眺望雪山，只見(jiàn)在這幅極為珍貴的畫(huà)卷中，作為背景的湛藍(lán)的天空中照映著白而發(fā)亮的雪上，映襯著來(lái)往的潔白如雪的云，可是云已經(jīng)比以往要顯得暗灰了一些了。

　　走近雪山，我觸摸了一下雪，只感覺(jué)雪粒“沙沙”的立即溶化了，像閃電般離去，像隱形般消失……山上的雪色并不均勻，有的白得刺眼，有的白得明艷，正如一粒粒明珠，又如牛乳，又仿佛是一張張白紙。

　　走進(jìn)雪山深處，我驚詫于雪山的白了，我看見(jiàn)過(guò)潔白如雪的白云，見(jiàn)過(guò)純天然的牛奶，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)雪山的白，雪山的雪白如牛乳，雪山的白如墻壁，雪山的白甚至勝過(guò)白云。

　　繼續(xù)前行，我們看見(jiàn)一座座坐落于環(huán)山中的村莊，這座村莊周圍都是山，升起的裊裊炊煙，在雪山的映襯下顯得格外潔白。看那屋頂上的雪，有的飄懸在房檐邊；有些干脆掛在屋頂上卷一個(gè)圈，像一大坨奶油，讓人口水直下三千尺。

　　在雪地上，常�？梢钥匆�(jiàn)孩子們已經(jīng)在雪地上大打出手，打成一團(tuán)。“這片雪地給你，這片雪地歸我們。”“憑什么嘛？我們先看到的”“我說(shuō)的，你快來(lái)，這里有大雪地哦！”“不、就不！”“好啦、好啦，哎呀，大小姐，我讓給你，不行嗎？”這是一堆男生和一堆女生在爭(zhēng)“白地”，然后，“女首領(lǐng)”揚(yáng)長(zhǎng)而去，“男首領(lǐng)”掃興而歸，男生們一見(jiàn)，都挽起了袖子，亮起了胳膊在那里打雪仗。我心里想：“他們不怕冷嗎？”……在這冰冷的雪地上，孩子們的氣息，劃出一道道美麗的弧線，讓冬天的雪鄉(xiāng)增添了更多的歡笑聲。

　　如果我再去雪山，我會(huì)抓一把雪上的雪粒，抓一捧雪鄉(xiāng)的奶油，帶一片孩子們的歡笑聲，送給你……

　　我們這次邊講邊提升了，講到了這一段：

　　眺望雪山，只見(jiàn)在這幅極為珍貴的畫(huà)卷中，作為背景的湛藍(lán)的天空中照映著白而發(fā)亮的雪上，映襯著來(lái)往的潔白如雪的云，可是云已經(jīng)比以往要顯得暗灰了一些了。

　　孩子可能沒(méi)有受過(guò)這樣的訓(xùn)練。我們從技法上看，這一段表達(dá)的是一個(gè)相片相框的關(guān)系。講意境、擺關(guān)系，大家一定要把這關(guān)系吃透。利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)，回去指導(dǎo)孩子把相片相框、擺關(guān)系、講意境這個(gè)技法講透了，你就可以受用一輩子。大家也可以看一下《基礎(chǔ)篇》，我舉個(gè)例子：

　　天打雷了，下雨了。這是兩句話，分別講的是打雷、下雨，但是這是一種孤立的表達(dá)，我們重新擺一下雷、雨的關(guān)系，或者是雨、雷的關(guān)系：打雷了，下雨了，雷聲促著雨絲，大雨下得嘩嘩嘩，雨絲又促著雷聲，雷聲就轟隆隆。這樣字多了，意境也出來(lái)了。

　　《基礎(chǔ)篇》還講到一個(gè)，“春天到了，天藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)綠綠的，”這只是講到了兩個(gè)單獨(dú)的方面，如果重新擺一下關(guān)系：“天在綠樹(shù)的映襯下，顯得更藍(lán)了，綠樹(shù)在藍(lán)天的映襯下，顯得更綠了。”這就是擺關(guān)系，A是什么，B是什么，A對(duì)于B的影響，B對(duì)于A的影響。不僅寫(xiě)景可以用，敘事也可以用。一定要讓孩子吃透這個(gè)技法。

　　議論文能不能這樣寫(xiě)？我們來(lái)看毛澤東的《論持久戰(zhàn)》。大致來(lái)說(shuō)，寫(xiě)的是日本是小國(guó)，日本資源少，人口少，它就必須要速戰(zhàn)，不能持久；然后講中國(guó)是大國(guó)，人口多，資源多，所以要持久。一個(gè)小國(guó)來(lái)打大國(guó)，一個(gè)資源少、人口少的國(guó)家和我們來(lái)打，它們是打不過(guò)我們的；反過(guò)來(lái)說(shuō)，我國(guó)是一個(gè)人口眾多、資源雄厚的大國(guó)，我們要跟它打，我們是必勝的。這就是議論文的寫(xiě)法、議論文里面的擺關(guān)系。大道至簡(jiǎn)，都是一樣的。

　　再舉個(gè)例子，小朋友寫(xiě)《我的媽媽》：今天我生氣了，媽媽揍我了，她越揍我，我就哭得越兇，我哭得越兇，我媽就越揍我。還是擺關(guān)系�；剡^(guò)頭來(lái)我再跟大家講理論，一個(gè)事物永遠(yuǎn)不會(huì)是單獨(dú)存在的，它永遠(yuǎn)都是兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物組成的。因?yàn)槭莾蓚�(gè)以上，所以可以去擺。

　　最典型的就是杜甫的那首詩(shī)《絕句》：

　　兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

　　兩只黃鸝鳴翠柳，用現(xiàn)代的話來(lái)說(shuō)就是：有兩只黃色的鳥(niǎo)叫著，似乎就把綠樹(shù)叫得越來(lái)越綠了。因?yàn)榫G樹(shù)的綠，讓小鳥(niǎo)叫得更加歡似的。

　　一行白鷺上青天，一行白鷺往青天上沖去，在藍(lán)天下更顯出了白鷺的白，也正是因?yàn)橛邪�鷺的白，就更顯出了青天的青。所以說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)東西是單獨(dú)存在的。

　　《實(shí)戰(zhàn)篇》里還舉過(guò)一個(gè)例子：我的媽媽臉特白，媽媽的臉上有一個(gè)黑痦子，因?yàn)橛羞@個(gè)黑痦子，我媽的臉顯得比別人更白。我媽的臉更白，所以顯得這個(gè)痦子更黑。正因?yàn)槲覌尩哪槺葎e人白，這個(gè)痦子比別人黑，所以我媽就顯得與眾不同。讓孩子用這樣的思維去相互作用，相互影響。

　　再比如：今天我去郊游去了，天氣特別好，我心情也特別好。然后就完了。我們能不能寫(xiě)一點(diǎn)，因?yàn)榻裉焯鞖饽敲春�，所以我心情特別好。因?yàn)槲倚那樘貏e好，所以就覺(jué)得今天玩得特別開(kāi)心。這樣寫(xiě)的話，還有什么不能寫(xiě)�。�寫(xiě)的東西到處都是。

　　再回來(lái)看本文，小朋友在這里為我們展示了一幅畫(huà)，這個(gè)非常好。但是還有一些不足的地方，第一就是要把一個(gè)東西寫(xiě)實(shí)。寫(xiě)實(shí)是什么概念呢？拿本文來(lái)講：這是一幅極為珍貴的畫(huà)，不用你說(shuō)珍貴，我們都知道它珍貴了�；蛘哒f(shuō)不用你寫(xiě)珍貴，因?yàn)槟憬o我們描述的藍(lán)天、白云，已經(jīng)很美了。所以不用說(shuō)這是一幅極為珍貴的畫(huà)了。這是其中的一個(gè)要點(diǎn)。

　　再往下看，作為背景的湛藍(lán)的天空，這個(gè)地方讀得有點(diǎn)累，這個(gè)是細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題。湛藍(lán)的天空映襯著發(fā)亮的白雪，顯得天空更加的清澈高遠(yuǎn)。白雪在藍(lán)天的映襯下，顯得熠熠發(fā)光。與湛藍(lán)的天空和潔白如云的雪相比，云就遜色了許多，暗淡了許多。這是一幅多么美麗的畫(huà)��！除了剛才的擺關(guān)系，講意境外，再來(lái)一個(gè)相片與相框的關(guān)系。把藍(lán)天、白雪和灰色的云放在一個(gè)相框里，或者叫放到一個(gè)兜子里面。藍(lán)天、白雪和灰色的云就構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)。

　　相片與相框的技法，可以用數(shù)學(xué)字母來(lái)表示。擺關(guān)系、講意境，再往上提升就是相片、相框的關(guān)系。這是在我們《提高篇》中講得很詳細(xì)的內(nèi)容，這兩個(gè)核心是一樣的。一樣在什么地方？就是擺關(guān)系。但是相片、相框的關(guān)系不一樣，它寫(xiě)了三樣?xùn)|西，A、B、C，我們把這三樣?xùn)|西，裝在D里面。原來(lái)我們講的擺關(guān)系、講意境是什么？是A和B的關(guān)系，是A對(duì)B的關(guān)系、B對(duì)A的關(guān)系，現(xiàn)在不一樣，現(xiàn)在是A、B、C裝在一個(gè)D的相框里面。所以，媽媽要先把這些基礎(chǔ)技法搞明白，把寫(xiě)景先搞明白，雖然咱們還沒(méi)有遇到高中作文、大學(xué)作文，但是寫(xiě)人或者記事都可以這樣寫(xiě)。

　　比如寫(xiě)媽媽：媽媽有個(gè)黒痦子、媽媽的臉很白，或者媽媽有個(gè)大眼睛、媽媽有個(gè)紅嘴唇，媽媽的紅嘴唇在媽媽的大眼睛下，顯得小巧玲瓏，媽媽的大眼睛在紅嘴唇的襯托下，又顯得閃閃發(fā)光、炯炯有神、咄咄逼人……這不就是寫(xiě)人？

　　議論文也是一樣：一個(gè)大國(guó)，這個(gè)大國(guó)必勝；一個(gè)正義的、資源和人口眾多的國(guó)家，去打一個(gè)人口少、資源少的國(guó)家，必勝。反過(guò)來(lái)，可以再說(shuō)：一個(gè)人口少、資源少的國(guó)家，一個(gè)不正義的國(guó)家與一個(gè)人口多、資源多的國(guó)家比，必?cái)�。�?xiě)出來(lái)，不就是議論文嗎？還不懂的媽媽，先去弄懂寫(xiě)景的這個(gè)道理。

　　再往下看原文：

　　走近雪山，我觸摸了一下雪，只感覺(jué)雪粒“沙沙”的立即溶化了，像閃電般離去，像隱形般消失……山上的雪色并不均勻，有的白得刺眼，有的白得明艷，正如一粒粒明珠，又如牛乳，又仿佛是一張張白紙。

　　這里用了意法、色法、觸法，做到了言之有物、言之有意、言之有色、言之有覺(jué)，整個(gè)感覺(jué)是很棒的。如果要把它寫(xiě)得更豐富一些，比如感覺(jué)雪粒“沙沙的”，這個(gè)“沙沙的”用了引號(hào)，孩子好像用了一些聲法。但是你再往下讀，像是雪粒沙沙的感覺(jué)，并不是聲音。所以這個(gè)地方就有些小問(wèn)題，讓人不明白到底是沙子的沙，還是踩在腳下的“沙沙”作響的“沙”。

　　從尊重孩子的角度，我們了解孩子是想寫(xiě)白雪松軟的感覺(jué)，那就應(yīng)該還是沙子的沙，不是“沙沙”作響的“沙”。因?yàn)檫@里有近景，有遠(yuǎn)景，所以把順序調(diào)整一下，改成：走近雪山，我們踩在松軟的雪上，能聽(tīng)見(jiàn)“嘎吱嘎吱”的聲響，伴隨著“嘎吱嘎吱”的聲響，身后留下了一串一串深深淺淺、彎彎曲曲的腳印。這樣就把踩在雪上的觸覺(jué)寫(xiě)出來(lái)了，將踩著松軟的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)了。

　　接下來(lái)的原文是：

　　走近雪山，我觸摸了一下雪，只感覺(jué)雪粒“沙沙”的立即溶化了，像閃電般離去，像隱形般消失……。

　　這里，“像閃電般離去”似乎不太恰當(dāng)，但是我們一定要鼓勵(lì)孩子這種意法的大量運(yùn)用，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)五句話內(nèi)必有一個(gè)意法，而且講對(duì)稱的意法。如像閃電般離去，像隱形般消失……這個(gè)意識(shí)非常好，一定要保留下去。

　　我們改成：我又觸摸一下雪，抓起一把雪，只覺(jué)得雪是涼涼的、松軟的，在我手的溫暖下，隨即就隱形般地消失，變成了水。

　　再往下原文：山上的雪色并不均勻，有的白得刺眼，有的白得明艷，正如一粒粒明珠，又如牛乳，又仿佛是一張張白紙。

　　這里寫(xiě)得真的太美了，證明孩子體會(huì)得深，真的很好，有點(diǎn)驢頭不對(duì)馬嘴的味道：“均勻”用在“雪色”上，非常到位。“有的白得刺眼、有的白得明艷”，對(duì)稱意識(shí)很好，希望孩子一定要保持下去。就學(xué)習(xí)而言，孩子的一只腳已經(jīng)踏進(jìn)去了。但是刺眼和明艷，表現(xiàn)得不是很內(nèi)在，從通常感受來(lái)說(shuō)，刺眼就是明艷的另外一種說(shuō)法，這里感覺(jué)就不是很準(zhǔn)確、有點(diǎn)重疊，如果我們?cè)偃タ鋸堃稽c(diǎn)理解的話，就是這個(gè)“明艷”，好像有點(diǎn)帶色彩的感覺(jué)，那我們這樣去寫(xiě)：

　　山上的雪色并不均勻，有的很刺眼、有的很沉暗；（這里是從光的角度，從顏色上講）有的是大塊大塊抹上去的，有的又如一粒一粒點(diǎn)綴上去的。特別是在大片白色的雪地上，偶爾看到一大片林子（或長(zhǎng)出一叢叢的綠樹(shù)、小草），東露一塊石頭、西出一塊石頭，給雪山又增添了豐富的景色。這樣寫(xiě)出了雪山的平地和陡峭、雪地的大片與小片、雪色的刺眼與沉暗；而且又從大片白色中寫(xiě)出了黑色，用到了寫(xiě)黑以白、寫(xiě)白以黑的技法。請(qǐng)大家翻開(kāi)《基礎(chǔ)篇》135頁(yè)《冰雪北�！罚�

　　若由北岸看南岸，更有趣。瓊島高擁，真是一座瓊島。山上的老柏樹(shù)，被雪反映成了黑色。黑樹(shù)林子里那些亭閣上面是白的，下面是陰黯的，活像是水墨畫(huà)。北海塔涂上了銀漆，有一叢叢的黑點(diǎn)繞著飛，是烏鴉在鬧雪。島下那半圓形的長(zhǎng)欄，夾著那一個(gè)紅漆欄桿、雕梁畫(huà)棟的漪瀾堂。又是素絹上畫(huà)了一個(gè)古裝美人，顏色是格外鮮明。

　　寫(xiě)冰雪北海，冰雪是白的，但在這里面就是寫(xiě)白以黑，它并沒(méi)有大篇的筆墨寫(xiě)在雪上面，而是寫(xiě)黑：老柏樹(shù)、黑林子、小黑點(diǎn)……然后再是明和暗的關(guān)系。用黑來(lái)襯托白。

　　再往下，我們?cè)俜�到下一�?yè)，136頁(yè)：

　　五龍亭中間一座亭子，四面裝上玻璃窗戶，雪光冰光反射進(jìn)來(lái)，那種柔和悅目的光線，也是別處尋找不到的景觀。亭子正中，茶社生好了熊熊紅火的鐵爐，這里并沒(méi)有一點(diǎn)寒氣。游客脫下了臃腫的大衣，摘下罩額的暖帽，身子先輕松了�？坎ＡТ跋�，要一碟羊膏，來(lái)二兩白干，再吃幾個(gè)這里的名產(chǎn)肉末夾燒餅。

　　大家看一下，是不是寫(xiě)冷以熱？第一個(gè)特點(diǎn)，是寫(xiě)冰雪是白的，作者寫(xiě)的是黑；第二個(gè)特點(diǎn)，冰雪是冷的，但在這一頁(yè)里面，作者寫(xiě)的是熱。寫(xiě)的是熊熊的爐火、鐵爐，脫下臃腫的大衣，又是怎么吃肉、喝酒，怎么個(gè)玩法。

　　孩子的文章在這個(gè)地方有點(diǎn)遺憾，就是已經(jīng)寫(xiě)了“有的刺眼、有的明艷”。你就可以來(lái)點(diǎn)有些是不刺眼的、有些是黑色的，因?yàn)槟阋呀?jīng)寫(xiě)到了雪色并不均勻了。剛才《冰雪北�！分惺遣皇沁�寫(xiě)到了烏鴉在飛？那我們走在雪地里面，我們是不是再寫(xiě)一寫(xiě)：走著走著，從草叢里面、從樹(shù)林里面，驚飛起一兩只小麻雀。這樣就有靜有動(dòng)，就寫(xiě)活了，要展開(kāi)思維，運(yùn)用六根六塵、用寫(xiě)黑以白的技法。

　　再看《江雪》，把《江雪》學(xué)清楚了，作文也就搞明白了：

　　千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

　　這首詩(shī)動(dòng)靜、高低、有無(wú)都有。假設(shè)使用這個(gè)技法，文中的場(chǎng)景太有東西可寫(xiě)了。從順序上，我們從遠(yuǎn)處看到雪山是什么樣的；走近雪山，看到雪是什么樣子的；現(xiàn)在又走進(jìn)了雪山，寫(xiě)雪是什么樣子的。

　　來(lái)看原文：

　　走進(jìn)雪山深處，我驚詫于雪山的白了，我看見(jiàn)過(guò)潔白如雪的白云，見(jiàn)過(guò)純天然的牛奶，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)雪山的白，雪山的雪白如牛乳，雪山的白如墻壁，雪山的白甚至勝過(guò)白云。

　　在原文中，對(duì)稱句展開(kāi)得很好，對(duì)稱句方式再結(jié)合意法，用得非常好。要是從提升角度來(lái)講的話，就是要把這個(gè)關(guān)鍵詞“驚詫”寫(xiě)出來(lái)，改成：我見(jiàn)過(guò)如雪的云，我見(jiàn)過(guò)純色的牛奶，但是我被雪山的白所驚詫了。要讓“驚詫”更高于這個(gè)境界，不再寫(xiě)雪的白了，而是寫(xiě)別的更高于它的內(nèi)容。

　　走進(jìn)雪山深處，我驚詫了。我驚詫于雪山的空曠，我驚詫于雪山的寂靜，我就在想：它的空曠和寂靜來(lái)源于哪里呢？我明白了，雪山的空曠來(lái)源于它的白、雪山的寂靜來(lái)源于它的白，所以，我更驚詫于雪山的白了。

　　大家去體會(huì)“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”、“此處無(wú)聲勝有聲”，為什么我們有時(shí)候會(huì)寫(xiě)，禮堂里面鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上都聽(tīng)見(jiàn)似的。也就是掉了一根針，才能顯得真的靜了。寫(xiě)東西一定要寫(xiě)出意境來(lái)，我們一直講天空不是藍(lán)色的，寫(xiě)天空不只是寫(xiě)藍(lán)天、白云，你還可以寫(xiě)寫(xiě)小鳥(niǎo)，還有其他，這不就更有意境了嗎？

　　杜甫的《望岳》：

　　蕩胸生層云，決眥(zì)入歸鳥(niǎo)。

　　會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

　　這才有意境在里面。有的媽媽問(wèn)：學(xué)這樣?xùn)|西會(huì)不會(huì)局限孩子的思維了？這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的，我們這個(gè)寫(xiě)作手法只會(huì)開(kāi)拓你的視野，怎么會(huì)限制孩子的思維呢？在這里，還可以寫(xiě)寫(xiě)風(fēng)吹過(guò)的聲音。

　　再往下：

　　繼續(xù)前行，我們看見(jiàn)一座座坐落于環(huán)山中的村莊，這座村莊周圍都是山，升起的裊裊炊煙，在雪山的映襯下顯得格外潔白�？茨俏蓓斏系难�，有的飄懸在房檐邊；有些干脆掛在屋頂上，卷一個(gè)圈，像一大坨奶油，讓人口水直下三千尺。

　　這段寫(xiě)得不錯(cuò)。但是我們還是往提升的角度來(lái)說(shuō)，來(lái)看這句詩(shī)：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。這句話里面，點(diǎn)、線、面全都有了，所以借鑒一下，這個(gè)地方可以這樣改：

　　繼續(xù)前行，我們看見(jiàn)空曠的山野中，點(diǎn)綴著一個(gè)個(gè)的村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，村莊里升起一縷、兩縷、三縷的裊裊炊煙。我不知道這個(gè)炊煙是云，還是煙？是煙，還是雪？煙、雪、云，互相交織、如夢(mèng)如幻，讓人感覺(jué)像走入了仙境一般。再往里走，屋頂上的雪，有的平鋪在房頂上，四四方方；有的掛在房檐上，像冰激凌似的，有的掛在樹(shù)梢上、窗戶上，我們就像置身于桃花勝地、童話世界一樣。

　　再往下看：

　　在雪地上，常常可以看見(jiàn)孩子們已經(jīng)在雪地上大打出手，打成一團(tuán)。“這片雪地給你，這片雪地歸我們。”“憑什么嘛？我們先看到的”“我說(shuō)的，你快來(lái)，這里有大雪地哦！”“不、就不！”“好啦、好啦，哎呀，大小姐，我讓給你，不行嗎？”這是一堆男生和一堆女生在爭(zhēng)“白地”，然后，“女首領(lǐng)”揚(yáng)長(zhǎng)而去，“男首領(lǐng)”掃興而歸，男生們一見(jiàn)，都挽起了袖子，亮起了胳膊在那里打雪仗。我心里想：“他們不怕冷嗎？”……在這冰冷的雪地上，孩子們的氣息，劃出一道道美麗的弧線，讓冬天的雪鄉(xiāng)增添了更多的歡笑聲。

　　這一段是小朋友寫(xiě)得非常好的地方，為什么說(shuō)寫(xiě)得非常好呢？第一個(gè)，咱們參考一下《冰雪北�！�，找到寫(xiě)冷以熱的地方、136頁(yè)：

　　走過(guò)這整個(gè)北海，在瓊島前面，又有一彎湖冰。北國(guó)的青年，男女成群結(jié)隊(duì)的，在冰面上溜冰。男子是單薄的西裝，女子穿了細(xì)條兒的旗袍，各人肩上，搭了一條圍脖，風(fēng)飄飄的吹了多長(zhǎng)，他們?cè)诒�上歪斜馳騁，做出各種姿勢(shì)，忘了是在冰點(diǎn)以下的溫度過(guò)活了。在北海公園門(mén)口，你可以看到穿戴整齊的摩登男女，各人肩上像搭梢馬褳子似的，掛了一雙有冰刀的皮鞋，這是上海香港摩登世界所沒(méi)有的。

　　這里面寫(xiě)到了人，咱們這篇文章像游記，如果沒(méi)有人，景色就缺乏活力。前面寫(xiě)寂靜、空曠、無(wú)聲，這里寫(xiě)出村莊里的活力，這就與張恨水《冰雪北�！酚挟惽�同工之妙，寫(xiě)冰雪北海卻非冰雪北海，寫(xiě)了人才能讓它活起來(lái)。中國(guó)人講五行：金木水火土；講五臟：心肝脾肺腎，就是對(duì)應(yīng)著金木水火土的。中國(guó)人為什么聰明和智慧，就是能從自然中找到自己，在自己中又找到自然。有的媽媽可能開(kāi)始覺(jué)著這個(gè)部分是無(wú)所謂的，但是其實(shí)這就是文章寫(xiě)得非常好的地方，小朋友思路是很開(kāi)闊的。但是這里有些不足，原來(lái)文章對(duì)話，是一個(gè)接一個(gè)、一句接一句，沒(méi)有斷出來(lái)的。我們?cè)僬{(diào)整一下：

　　在雪地上，一群孩子大打出手，打成一團(tuán)，發(fā)出了陣陣喧嘩聲。

　　“這片雪地給你，這片雪地歸我們。”

　　“憑什么嘛？我們先看到的。”

　　“我說(shuō)的，你快來(lái)，這里有大雪地哦！”

　　“不、就不！”

　　“好啦、好啦，哎呀，大小姐，我讓給你，不行嗎？”

　　咱們?cè)趯?xiě)作文中間一直沒(méi)有寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)，這里面語(yǔ)言描寫(xiě)很有趣，很有童趣。接下來(lái)，讓我們一起去掉多余的部分，改成：

　　這是一堆男生和一堆女生在爭(zhēng)“白地”，（用了借代手法）然后，“女首領(lǐng)”揚(yáng)長(zhǎng)而去，“男首領(lǐng)”卻沒(méi)有掃興而歸，他們趁興都挽起了袖子、亮起了胳膊，在那里打雪仗。在這片冰冷的雪地上，孩子們的氣息，讓這個(gè)冰涼的雪地有了生機(jī)和熱氣，孩子們奔跑著，嬉戲著，在雪鄉(xiāng)上空劃出了一道道美麗的弧線，讓冬天的雪鄉(xiāng)增添了更多的歡笑聲。

　　這就把雪鄉(xiāng)寫(xiě)“熱”了，但這里不是“熱氣”的“熱”，而是“熱鬧”的“熱”。剛才一直在講空曠、雪白，這里寫(xiě)打雪仗，有歡笑聲、哈氣聲、也有奔跑的弧線，就讓雪鄉(xiāng)增加了更多的氣息。

　　最后的結(jié)尾：

　　如果我再去雪山，我會(huì)抓一把雪山的雪粒，抓一捧雪鄉(xiāng)的奶油，帶一片孩子們的歡笑聲，送給你……

　　上面寫(xiě)了半天，我們都還沒(méi)有搞清楚雪鄉(xiāng)這個(gè)地方在哪里？經(jīng)了解，雪鄉(xiāng)說(shuō)的是哈爾濱，所以我們可以改成：

　　冬天的雪鄉(xiāng)在哈爾濱，那是個(gè)非常美麗的地方。希望您也能去雪鄉(xiāng)，希望我們能在雪鄉(xiāng)相遇。

　　如果我們?cè)谀窍嘤龅脑挘�說(shuō)不定在一片孩子的歡笑聲中有我，說(shuō)不定能抓起一把雪山的雪粒、抓一捧雪鄉(xiāng)的奶油、帶一片孩子們的歡笑聲，送給你的就是我。

　　這樣文章就變成雪鄉(xiāng)的一篇介紹了，小作者和讀者互動(dòng)：如果能在雪鄉(xiāng)偶然相遇的話，說(shuō)不定那個(gè)抓起雪粒送給你、帶回歡笑的就是我了。文章以主人的身份來(lái)寫(xiě)，也像一個(gè)導(dǎo)游對(duì)雪鄉(xiāng)的介紹。

　　冬天的雪鄉(xiāng)（根據(jù)老師講評(píng)自行修改）

　　冬天的哈爾濱，最美麗的是雪鄉(xiāng)。雪鄉(xiāng)里最潔白的是皚皚的雪山，是屋頂上垂落的“白云”，最難忘的是雪地里孩子們的笑聲……

　　眺望雪山，在這張“照片”中，作為相框的湛藍(lán)的天空照映在白而發(fā)亮的雪上，這里的雪經(jīng)過(guò)多年的沉積，已經(jīng)不會(huì)融化，白雪映襯著來(lái)往的白如墻壁的云，可是云顯然比以往要顯得遜色、灰暗一些了。

　　走近雪山，我觸摸了一下雪，只感覺(jué)雪粒快速地從我手中“咻咻”地劃過(guò)，一瞬間便立即溶化了，像閃電般離去，像隱形般消失……

　　山上的雪色并不均勻，有的像明珠，一粒一粒，閃閃發(fā)亮、嬌貴可愛(ài)；有的好似牛乳，從山上一路潑灑開(kāi)來(lái)，漫山遍野、四面散開(kāi)；又像白紙、像墻壁，晃得我睜不開(kāi)眼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，山野上也能零星看到一些黑黑的樹(shù)叢和枯黃的樹(shù)枝，這里一塊、那里一叢，突然間，不知被什么驚擾，樹(shù)叢里飛起一兩只麻雀，“嗖”地一下不見(jiàn)了蹤影，只留下光禿禿的樹(shù)枝在寂寞的雪色里搖晃。

　　走進(jìn)雪山深處，我驚詫了。我驚詫于雪山的空曠和寂靜，它的空曠和寂靜來(lái)源于哪里？是來(lái)源于它的白嗎？是，卻不僅僅是。我想，雪山的空曠來(lái)源于它的寬廣，來(lái)源于它寬廣無(wú)邊的胸懷，雪山的寂靜來(lái)源于它的高聳，來(lái)源于它高聳入云的體魄，所以，我更驚詫于雪山的寬廣與高聳了。

　　繼續(xù)“微服私訪”，我看見(jiàn)空曠的山中，裝點(diǎn)著一座座的村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，村莊里裊裊升起一縷淡淡的炊煙，我不知道這個(gè)炊煙是云，還是煙？是煙，還是雪？云、煙、雪，互相交織、如夢(mèng)如幻，讓人感覺(jué)像走入了虛幻世界一般。再往里走，屋頂上的雪，有的直接掛在屋檐上，有的飄懸在房檐邊，有的也掛在樹(shù)梢上、窗戶上，有的則干脆在屋頂上卷一個(gè)圈，像奶油似的，好好玩呀！身在雪鄉(xiāng)的我們，這時(shí)就像置身于世外桃園、童話仙境一樣。

　　雪地上，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)黑影，原來(lái)是一群孩子正在大打出手，打成一團(tuán)，發(fā)出了一陣陣喧嘩與歡笑聲。

　　“這片雪地給你，這片雪地歸我們。”

　　“憑什么嘛？我們先看到的。”

　　“我說(shuō)的，你快來(lái)，這里有大雪地哦！”

　　“不、就不！”

　　“好啦、好啦，哎呀，大小姐，我讓給你，不行嗎？”

　　這是一堆男生和一堆女生在爭(zhēng)“白地”。然后，“女首領(lǐng)”揚(yáng)長(zhǎng)而去，“男首領(lǐng)”卻沒(méi)有掃興而歸，他們趁著興致，都挽起袖子、亮起胳膊在那里打雪仗。在這片冰冷的雪地上，孩子們的奔跑，讓這個(gè)冰雪的白地又有了生機(jī)與熱氣，孩子們奔跑時(shí)、耍雪時(shí)，在雪鄉(xiāng)上空劃出的一道道美麗弧線，讓冬天的雪鄉(xiāng)增添了更多的歡樂(lè)。

　　冬天的雪鄉(xiāng)在哈爾濱，那是個(gè)非常美麗的地方。希望有一天我們能在雪鄉(xiāng)相遇，如果在那里相遇，說(shuō)不定那片孩子的歡笑聲中就有我，而那個(gè)抓起一把雪山的雪粒、捧起一捧雪鄉(xiāng)的奶油、懷揣一片喜樂(lè)與歡笑聲，送給你的人就是我。