今天講一個四年級小朋友的作文，題目是《冬天的雪鄉(xiāng)》。

　　先來分享幾位媽媽的喜報：

　　東陽快樂四年級：報告喜訊，我兒子的那篇《雷雨》榮獲浙江省課內(nèi)作文大賽一等獎了。（就是上次老師點評的那篇。）另外還有一篇——《難忘的一次活動》，按照老師的六根六塵和對稱法，榮獲了全國三等獎。謝謝老師和轉(zhuǎn)播們的辛勤付出！孩子們將以優(yōu)異的成績與喜訊來回報你們。謝謝！

　　46群玉媽：非常老師，分享一個我家孩子作文的好消息：單元考試作文第一次沒扣分，并且當(dāng)作范文當(dāng)堂朗讀。二個月的付出，大大的收獲。想當(dāng)初，她的作文只能寫2-3句話，二個月后竟然能成范文。作文里“頭身腳”、對稱用得很好。

　　27群北京-姍媽：看到老師書上的那篇《小螃蟹》，我想到老師還講過一篇關(guān)于魚的文章，我教女兒仿寫了一個《水蝸�！�，感覺很好，我們這次在“高思杯”作文賽中得了一等獎，作文滿分！孩子很高興。

　　上海-君：在這里，要謝謝老師！我家丫頭的作文被他們語文老師推薦參加2012全國中小學(xué)作文大賽了！這是老師對小家伙的認(rèn)可，也是孩子進(jìn)步的表現(xiàn)。

　　下面來看一下《冬天的雪鄉(xiāng)》的小作者媽媽感言：

　　老師，我是以前8群的蟲媽，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到了48群了，從去年開始一直聽您的課，和孩子堅持讀課堂記錄。

　　孩子本來就對語文比較感興趣，也很喜歡閱讀課外書籍，口頭表達(dá)能力很強，語文老師總認(rèn)為他口頭能力強于書面，之前，我也很著急他的作文如何能提升檔次，也著急他為什么不能將自己看的那么多書里的東西都倒出來呢？

　　自從跟您學(xué)習(xí)，明白了：孩子讀再多的書，關(guān)鍵是要學(xué)會如何讀書、如何閱讀；也明白了就因為孩子口水多，媽媽更應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)孩子如何將“口水”變成“油水”；要珍惜和孩子一起的時光，“扶上馬，送一程”，要當(dāng)親子媽媽，建立好的親子關(guān)系，不能親自作文、不能動不動就給孩子臉色看；知道要克服焦慮，要“堅持澆水、靜等花開”，不能做拔苗助長的媽媽，要做堅持澆水、施肥的花農(nóng)，多關(guān)注孩子的成長。

　　感謝老師！感謝您教會我和孩子成長與做人的道理。

　　再來說作文。孩子通過一段時間的學(xué)習(xí)，明白了“頭身腳”和“帽衣鞋”，也知道在作文中主動用上“對稱”和“六根六塵”了（作文八法，我們覺得目前還不能一一地體現(xiàn)在作文里，但我們會繼續(xù)熏習(xí)、繼續(xù)理解再運用的）。

　　孩子也越來越喜歡語文了。這個學(xué)期，班主任老師一直都表揚他，作文越來越好、表現(xiàn)越來越棒。

　　這篇文章是今年春節(jié)期間，我們?nèi)チ搜┼l(xiāng)后，回來作為寒假作業(yè)完成的，基本上都是孩子自己的原話。有些句子，我覺得很有點朱自清的《荷塘月色》和《綠》的味道，應(yīng)該是聽經(jīng)典、讀經(jīng)典、熏習(xí)經(jīng)典的效果（之前我們雖然也聽過，但真正分析和閱讀朱自清的作品，還是看了您的分析講解之后，我們還一起背了下來）。

　　文章大量用了色法和意法，中間關(guān)于孩子的玩樂部分用了借代法，整體來說，是孩子和非常老師學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)為這是體現(xiàn)他進(jìn)步的一篇很有代表性的作文。因為文章是開學(xué)就寫了，這里我是今天補的，所以輔導(dǎo)的細(xì)節(jié)我就沒有一一介紹了，希望能得到您的指導(dǎo)，也是對孩子最好的鼓勵！

　　從感言中也看到，這位媽媽是八群的“老人”，一直堅持聽課到現(xiàn)在，有如初心，很讓人贊嘆。特別是媽媽提到的認(rèn)識：明白了：孩子讀再多的書，關(guān)鍵是要學(xué)會如何讀書、如何閱讀；也明白了正因為孩子口水多，媽媽就更應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)孩子如何將“口水”變成“油水”；要珍惜和孩子一起的時光，“扶上馬，送一程”，要當(dāng)親子媽媽，建立好的親子關(guān)系，不能親自作文、不能動不動就給孩子臉色看；知道要克服焦慮，要“堅持澆水、靜等花開”，不能做拔苗助長的媽媽，要做堅持澆水、施肥的花農(nóng)，多關(guān)注孩子的成長。

　　希望大家從這位媽媽的認(rèn)識中，去體會親子的意義，體會如何讀書、如何積累的方法，體會如何克服急躁的心態(tài)，體會“堅持澆水、靜等花開”的意義。在孩子學(xué)習(xí)作文之前，讓孩子先感興趣，很重要；在媽媽親子之前，先調(diào)整好心態(tài)，很重要。有好的心態(tài)，才能有好的學(xué)態(tài)；有好的學(xué)態(tài)，才會有好的結(jié)果。

　　看一下孩子的原文：

　　冬天的雪鄉(xiāng)

　　冬天的雪鄉(xiāng)，最美麗的是皚皚的雪山，是屋頂上垂落的“白云”，是雪地里孩子們的笑聲……

　　眺望雪山，只見在這幅極為珍貴的畫卷中，作為背景的湛藍(lán)的天空中照映著白而發(fā)亮的雪上，映襯著來往的潔白如雪的云，可是云已經(jīng)比以往要顯得暗灰了一些了。

　　走近雪山，我觸摸了一下雪，只感覺雪粒“沙沙”的立即溶化了，像閃電般離去，像隱形般消失……。山上的雪色并不均勻，有的白得刺眼，有的白得明艷，正如一粒粒明珠，又如牛乳，又仿佛是一張張白紙。

　　走進(jìn)雪山深處，我驚詫于雪山的白了，我看見過潔白如雪的白云，見過純天然的牛奶，卻從沒看見過雪山的白，雪山的雪白如牛乳，雪山的白如墻壁，雪山的白甚至勝過白云。

　　繼續(xù)前行，我們看見一座座坐落于環(huán)山中的村莊，這周村莊周圍都是山，升起的裊裊炊煙，在雪山的映襯下顯得格外潔白�？茨俏蓓斏系难�，有的飄懸在房檐邊；有些干脆掛在屋頂上卷一個圈，像一大坨奶油，讓人口水直下三千尺。

　　在雪地上，常�？梢钥匆姾⒆觽円呀�(jīng)在雪地上大打出手，打成一團(tuán)。“這片雪地給你，這片雪地歸我們。”“憑什么嘛？我們先看到的”“我說的，你快來，這里有大雪地哦！”“不、就不！”“好啦、好啦，哎呀，大小姐，我讓給你，不行嗎？”這是一堆男生和一堆女生在爭“白地”，然后，“女首領(lǐng)”揚長而去，“男首領(lǐng)”掃興而歸，男生們一見，都挽起了袖子，亮起了胳膊在那里打雪仗。我心里想：“他們不怕冷嗎？”……在這冰冷的雪地上，孩子們的氣息，劃出一道道美麗的弧線，讓冬天的雪鄉(xiāng)增添了更多的歡笑聲。

　　如果我再去雪山，我會抓一把雪山的雪粒，抓一捧雪鄉(xiāng)的奶油，帶一片孩子們的歡笑聲，送給你……

　　剛才大家在討論中提到了對稱，提到了相片相框、六根六塵、寫黑以白，還提到了由遠(yuǎn)及近，提到了人動景移，提到了抬頭收腹�？梢�，這一段時間的熏習(xí)，還是很有作用的。下面，我們就從幾個方面來分析一下孩子作文的亮點。

　　一是結(jié)構(gòu)。關(guān)于結(jié)構(gòu)的問題，我們基本上是每篇作文都在講。因為結(jié)構(gòu)就是思路，就是章法，就是表達(dá)的秩序。結(jié)構(gòu)是孩子們學(xué)習(xí)作文，第一步需要實現(xiàn)的目標(biāo)�！秾崙�(zhàn)篇》中也一直在講，孩子作文觀的樹立，是非常重要的。所謂的作文觀，就是結(jié)構(gòu)觀。孩子們有了作文觀就能明白：一篇作文該如何表達(dá)，如何體現(xiàn)。有了作文觀，也就加強了表達(dá)、溝通的能力。

　　本文的題目是《冬天的雪鄉(xiāng)》，而本文的頭是：

　　冬天的雪鄉(xiāng)，最美麗的是皚皚的雪山，是屋頂上垂落的“白云”，是雪地里孩子們的笑聲……

　　可見，本文的“頭”是開門見“雪”的頭，開得直接明了。作文的主題是“冬天的雪鄉(xiāng)”，如果頭一個自然段中，沒有“雪鄉(xiāng)”出現(xiàn)，說不定就寫成了“夢鄉(xiāng)”。開門見山，能達(dá)到直接明了、直奔主題、言簡意賅的作用；是保證作文不跑題、不偏離方向的一個重要方法。

　　在“頭”中，孩子運用了三個對稱句：

　　最美麗的是皚皚的雪山，是屋頂上垂落的“白云”，是雪地里孩子們的笑聲……

　　這三個對稱句，與“身子”是相互呼應(yīng)的。這也是我們一直講的“頭身腳”要保持一致、要步調(diào)一致的要求。

　　我們講：讀書、積累、寫作是一回事。其實，當(dāng)我們看到這個“頭”的時候，我們基本上就可以對全文有一個大致的了解了。

　　比如我們學(xué)《中庸》，如果能把《中庸》的第一章學(xué)懂，可以說后面的內(nèi)容就不用學(xué)了，就全懂了�！吨杏埂返牡谝徽率牵�

　　天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。

　　喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。

　　同樣，我們讀《大學(xué)》，如果真能把《大學(xué)》的第一章讀懂了，那后面的內(nèi)容也就懂了�！洞髮W(xué)》的第一章是：

　　大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。

　　古之欲明明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。

　　《大學(xué)》的開頭也就是我們平時講的“三綱八目”。

　　我們之所以講這個，目的就是要讓大家明白文章開頭的“頭”，是開門見山、開宗明義、開卷有益之意。古人寫文章，開頭就把全文的主旨講出來了。這是我們讀書的一個方法，也是寫作的一個方法，這是一回事。我們讀書，一個是題目，一個是開頭，格外重要。但有很多人，往往懶得看題目，開頭隨意看，直奔“身子”而去。如果直奔“身子”而去，表面上看似乎內(nèi)容很多，看著很過癮，但很難了解主旨，把書讀薄。

　　大家如果有陳忠實的《白鹿原》，可以回去看一下第一頁寫的是什么？這本書，我在二十年前左右看過。記得扉頁上引用了巴爾扎克的一句話：小說被認(rèn)為是一個民族的秘史�！栋茁乖�》講的是什么？講的就是清末至文革的一部歷史。

　　本文的開頭，用三個對稱、三個角度，提到了雪山、“白云”、笑聲。這樣，我們基本上就把全文的主旨，或者說把全文的線路摸清了。所以，孩子的這個“頭”開得好，很有章法。不僅實現(xiàn)了開門見山，而且實現(xiàn)了開宗明義。通過以上的亂講，大家理解開頭的重要性了嗎？

　　我們剛才講到了本文的“頭”寫的是雪山、“白云”還有笑聲。“身子”也是按照這個順序來寫的。一脈相承、前呼后應(yīng)，很有章法。

　　最后的“腳”寫得也特別有味道——如果我再去雪山，我會抓一把雪山的雪粒，抓一捧雪鄉(xiāng)的奶油，帶一片孩子們的歡笑聲，送給你……

　　所以從結(jié)構(gòu)上來看，小朋友的軍姿站得很棒——頭正、身挺、腳穩(wěn)。

　　下面，我們再來講第二個主題：順序。在講課前我讓大家預(yù)習(xí)了《提高篇》中第一章——順序的技法。在這一章中講到寫作的順序有幾個：一是時間變化的順序；二是空間變化的順序；三是故事變化的順序。其它的順序還有：人物出場的順序、景物變化的順序、情感變化的順序、因果變化的順序，以及由寫景、抒情到議論的順序。希望大家課后再去認(rèn)真體會第一章的相關(guān)內(nèi)容。

　　本文是一篇集寫景與敘述為一體的作文。本文中時間的順序、景物的順序、空間的順序，以及由寫景到記事的順序都十分到位。因為有了順序，也從另一個方面體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了思路，體現(xiàn)了章法。結(jié)構(gòu)、思路、章法、對稱，這四者是一回事。這是我們從理論上來講的。

　　本文中的一個大順序就是由遠(yuǎn)及近、由大到小的順序。從遠(yuǎn)處的高山寫到稍近處的小村；再由小村寫到了更近處的人物。最近反復(fù)講的一首詩：

　　江雪

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　就是按由遠(yuǎn)及近、由大到小的順序來寫的。我們再來體會前不久講過的一篇小學(xué)四年級的課文——《七月的天山》。大家來看看這兩篇文章是不是有異曲同工之妙。

　　七月的天山（選自小學(xué)四年級語文課本）

　　七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。

　　進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，立刻會使你感到像秋天似的涼爽。藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。每到水勢緩慢的洄水渦，卻有魚兒在跳躍。這個時候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光透射到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的磷光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限的生機。

　　再往里走，天山顯得越來越優(yōu)美。沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。

　　走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪水緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕蕩漾著的溪水的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦鍛那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健，人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。

　　雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？

　　大家結(jié)合《七月的天山》與本文，體會從大到小從遠(yuǎn)及近的順序。

　　因為時間的原因，今天只能講到這里了。請大家做好如下的預(yù)習(xí)：《基礎(chǔ)篇》87頁的“文字游戲”；《基礎(chǔ)篇》133頁的《冰雪北海》；《實戰(zhàn)篇》114頁的《海洋世界一日游》；還有《提高篇》中第一章“順序的技法”、第四章“反差對比”的技法、第七章“移花接木”的技法，以及第八章“相片相框”的技法。