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　　小明有個不好的習(xí)慣。

　　小明喜歡走路時看書。一天，蔚藍(lán)的天空中一只小鳥自由自在地飛翔著，看到小明就像“跟屁蟲”似的緊緊地跟在他的后面。“跟屁蟲”一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒嘰嘰喳喳地叫，好像對他說：“小明，不要邊走邊看書啦！這樣對眼睛不好。”小明似乎沒聽到“跟屁蟲”的勸告，一直看著書理直氣壯地往前邁步。

　　小明喜歡躺在床上看書。回到家，小明就頭下墊著軟軟的枕頭、身上蓋著薄薄的被子、手上拿著厚厚的漫畫書，躺在寬敞的床上津津有味地看著書。床頭柜上的臺燈死死地盯著小明，散發(fā)出一絲絲柔和的光線，好像對他說：“小明，不要躺在床上看書啦！這樣會成近視眼的！”小明不理不睬，繼續(xù)看著書。

　　小明喜歡坐在書桌前低頭看書。小明坐在凳子上，書放在書桌上看起書。不久頭慢慢地越來越低下，字看得越來越模糊起來。好心的書桌立刻把書桌的四角用力撐住，輕輕地接近小明，好像對他說：“小明，書和眼睛的距離太近了，一定要保持一尺的距離。不然要帶眼鏡的。”頑固的小明越來越厭煩它們的勸告，堅持自己的姿勢看著書。

　　過了一些天，小明去醫(yī)院檢查視力。醫(yī)生不僅嚴(yán)肅地告訴他已經(jīng)是近視眼，還給他佩戴了一副眼鏡，而且語重心長地給他講了一些看書的正確方法。這時小明才知道過去小鳥、臺燈、書桌說得對，后悔當(dāng)時沒有認(rèn)真聽取它們的勸告。

　　媽媽感言：

　　非常老師您好！我是4群杭州美媽。

　　今天連續(xù)發(fā)了兩篇孩子的作文。這篇是上周期末練習(xí)卷上的看圖寫話，上面內(nèi)容是周末我輔導(dǎo)孩子寫的修改文。我看了孩子試卷上的作文，跟孩子說把這篇作文稍微提高一下好不？孩子也很樂意，于是孩子口說，我打字完成這篇作文。

　　這篇經(jīng)過輔導(dǎo)后的作文頭、身、腳和段落的帽、衣、鞋比較明顯。（孩子自己寫的原文中開門見不到山，呵呵，于是我再次強調(diào)孩子寫作文開門見山）

　　頭---依然是開門見山

　　身---分為三個對稱段。第一個對稱段輔導(dǎo)孩子用借代的方法，之前孩子看過其他孩子的作文里把媽媽用大胖熊借代下去的作文，因此受啟發(fā)孩子把“跟屁蟲”取代為小鳥。還利用了對稱、聲法、意法、色法。

　　第二個和第三個對稱段也利用了對稱、意法、色法、聲法使文章更加生動。每個段落都有帽、衣、鞋。

　　腳---寫感受。

　　這次跟孩子一起修改作文，孩子的口說中也看到了孩子的一些進(jìn)步。雖然孩子的進(jìn)步不是很大，但我相信按照非常老師的方法慢慢引導(dǎo)，沒多久會有更好的進(jìn)步的！我要做到堅持每天澆水，然后靜等開花！謝謝非常老師！

　

    浙江杭州二年級:張美美