先來分享幾位媽媽的喜報(bào)：

　　冠-B-2003-四年級：我兒子最近的一篇作文也被評為“小作家”。

　　福建-姹紫嫣紅：我女兒這次代表班級去參加學(xué)校的作文比賽（每班共10人），本來我以為她的水平也就在這10人的末端，沒想到今天回來告訴我，她和班上另外一個(gè)同學(xué)獲獎了。她就是運(yùn)用了老師的“頭身腳”、對稱句、聲法、色法，以及觸法。今天特意上來告訴大家，是想用我自己的親身經(jīng)歷來鼓勵(lì)大家。

　　西安-桐桐媽：自從去年十一月份知道非常老師以來，心情很激動，不管孩子學(xué)了多少，我感到我很是受益，知道了怎么去讀書，怎么去寫作文了。輔導(dǎo)孩子的作文每次也都得優(yōu)，孩子也在進(jìn)步中，真的很感謝，只是我堅(jiān)持的還不是太好，繼續(xù)加油！

　　下面，我們就來看這位小朋友的原文：

　　秋游

　　2011年10月11日，我們學(xué)校組織一起去“世界之窗”秋游。

　　我玩了一個(gè)胖企鵝。在一個(gè)很大的圓盤子上有幾個(gè)小正方形的盤子，在小盤子上有一個(gè)像螺絲樣子的東西支撐著一個(gè)胖企鵝。胖企鵝有五只，每只胖企鵝戴著一頂帽子，它們看上去很神氣。一只灰的，兩只橘的，一只綠的，一只藍(lán)的。我們坐的是一只橘色的。我一坐好，胖企鵝就飛快地轉(zhuǎn)動起來，我感覺頭有點(diǎn)暈。我覺得這個(gè)游戲太瘋狂了，停下來了，我還想再玩一次，可是不行，每個(gè)人只能玩一次的。

　　我們又接著看了4D電影，我覺得它和別的電影不同的地方是：必須先戴一副眼鏡，這眼鏡和平常戴的眼鏡不同的地方是，別的眼鏡比它小，而它比別的眼鏡要大，而且是正方形的。它的椅子可以搖動，是用兩根線搖動的，椅背后還有兩個(gè)洞洞，是通風(fēng)的。當(dāng)我坐上去時(shí)，我感覺兩個(gè)洞洞里面有風(fēng)吹出來，我和黃茜都很害怕，不敢看這個(gè)電影，怕是一個(gè)恐怖的片子，黃茜還緊緊抱著我。電影開始了，我看著電影心里默默想，希望不是一個(gè)恐怖的片子。

　　電影開始了，我看見一條魚向我們撲過來，感覺想吃掉我們似的，我們兩個(gè)趕緊取掉眼鏡，才知道不是從電影里面冒出來的，而是還在電影里面，我們再戴上眼鏡繼續(xù)看著電影。我們看到了許多恐怖的東西。其中有一條蛇從樹枝上掉下來，感覺真的要吃掉我們似的，還有一次我們看得津津有味時(shí)，突然凳子振了一下，把我的魂都快嚇飛了。我覺得4D電影很好看，特別那個(gè)凳子更好玩了。

　　我覺得這次秋游活動很快活。我坐在汽車上，高興地想著這一天的事情。當(dāng)然我還想多玩幾個(gè)項(xiàng)目，希望下次學(xué)校再組織，來“世界之窗”時(shí)我還要玩得更痛快。

　　再看媽媽的感言：

　　這是在2011年10月份按非常老師教的方法輔導(dǎo)寶寫的一篇周記。當(dāng)時(shí)接受非常老師的教育有三四個(gè)月了，在遇到非常老師之前，寶在一年級的作文測評中，班級中得分是最后幾位了，當(dāng)時(shí)我真是非常的焦急，也不知如何輔導(dǎo)寶。一次偶然的機(jī)會，知道了非常老師的作文群，如獲至寶，就跟著學(xué)習(xí)起來，跟著非常老師，慢慢也知道如何輔導(dǎo)寶的作文了。

　　10月11日，寶學(xué)校組織去“世界之窗”秋游，然后，老師留了篇周記《秋游》，在輔導(dǎo)寶寫這篇文章時(shí)，真使我頭大。11號的晚上，先是和寶一起把整個(gè)文章的頭身腳列了個(gè)大致的內(nèi)容（頭：星期二去秋游；身：旋轉(zhuǎn)木馬、胖企鵝、4D電影、吃午餐、淘氣地帶；腳：感受），“身子”有五頂“帽子”可以戴，然后再讓寶自己先想想如何給“身子”穿“衣服”，每頂“帽子”下面穿上合適的“衣服”，不一定五頂“帽子”都用上，可以選兩三頂“帽子”穿上合適的“衣服”，這就是《秋游》的“身子”。

　　13號晚上，做完作業(yè)，就跟寶一起來創(chuàng)作了。還是按原來的方法：由寶說，我?guī)退�記錄。可是事情進(jìn)行得一點(diǎn)都不順利，開頭就說了：星期二，我們?nèi)デ镉瘟恕＿@倒是點(diǎn)題了，但感覺深度不夠，就提醒她：有那么多星期二，到底是哪個(gè)星期二呀？然后她就說那還要怎么寫呀？還要寫上是哪天呀？那就寫上幾月幾日吧。然后就開始寫“身子”，第一個(gè)她要寫的是胖企鵝。寫這個(gè)我總覺得寫的“衣服”與“帽子”不符，然后提醒她看到了些什么，然后看到的覺得像什么。但還是不行，她也不知怎么說了。沒辦法，我想到讓她把看到的胖企鵝是什么樣子的先畫出來，然后她能看畫出來的東西，可以知道是什么樣子的一個(gè)玩具了。我再告訴她，文字也就是畫畫，就是用文字來告訴沒有看過這玩具的人，讓他們知道這個(gè)玩具是什么樣子的。這樣，她就知道如何把這個(gè)玩具表達(dá)清楚了。我還告訴她，她用的是鉛筆畫的黑白畫，她還可以用水彩筆給它涂上自己喜歡的顏色，然后就有了后面胖企鵝的顏色。到這里，玩具是什么樣的終于寫完了。然后我就問她為什么會喜歡這個(gè)玩具？玩這個(gè)玩具的感覺是怎么樣的？然后又有了下面的這些東西了。

　　14號晚，上完英語課回來，就與寶一起抓緊時(shí)間寫下面的，寫后面的部分還比較容易，寶說，我記錄，沒有給她太多的提示，一直是她自己說完的。寶說：我還以為今天只能寫完4D電影呢。能夠?qū)懲�，她�?yīng)該是蠻高興的。

　　作文雖然完成了，但通過這幾次給寶的作文輔導(dǎo)，覺得寶寫作文有幾點(diǎn)還不知如何做：1、不知哪些該寫，哪些不該寫。有時(shí)說出來一堆無用的話，與作文標(biāo)題沒聯(lián)系；2、寶寫東西沒有一定的順序，不知從哪開始寫。其它這些我也不知道如何下手，看了《作文，多大點(diǎn)事兒》，摸索著給寶輔導(dǎo)。這幾天一直在糾結(jié)，是不是給寶找個(gè)畫風(fēng)景畫的老師，因?yàn)槊看嗡�描寫東西思路比較亂時(shí)，我就總提醒她，讓她先去畫畫，這樣再讓她說會好些。寶平時(shí)也喜歡畫畫，但畫出的東西內(nèi)容不多，如果讓她學(xué)習(xí)了畫畫，是不是對她的寫作也會有幫助呢？

　　首先謝謝這位媽媽，給我們帶來了一篇非常好、非常有益的作文。

　　剛才有媽媽講，希望多看到類似的媽媽的輔導(dǎo)過程。其實(shí)，《實(shí)戰(zhàn)篇》、《提高篇》中的每一篇作文，都有這樣的輔導(dǎo)。今天的這個(gè)實(shí)證，說明：孩子的成長和進(jìn)步，離不開媽媽的幫助。“扶上馬，送一程”，實(shí)則來講就是《三字經(jīng)》中講的：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。

　　一個(gè)孩子的成長，離不開家庭教育與學(xué)校教育。家庭教育與學(xué)校教育，相輔相成、缺一不可。特別是對于剛剛起步的孩子來講，家庭教育比學(xué)校教育更重要。從媽媽的感言中看到，孩子的作文成績原來是班里的后幾名。但是在媽媽與孩子的共同努力下，現(xiàn)在小朋友的作文本上有了很多的波浪線，這是一個(gè)不小的進(jìn)步。

　　本文是一個(gè)二年級的孩子寫的，一口氣寫了近650個(gè)字，非常的不簡單。同時(shí)，作文中對于細(xì)節(jié)的描寫很細(xì)致、很入微、很詳盡，也非常的不簡單。作文“頭身腳”、“帽衣鞋”的意識也很好�？梢灾v這是一篇優(yōu)秀的作文。孩子對于企鵝的描寫，對于4D電影的描寫，很細(xì)致、很形象、很具體。這首先要得益于媽媽的方法，在寫作的時(shí)候讓孩子用一幅畫來展現(xiàn)。所以就有了：我還告訴她，她用的是鉛筆畫的黑白畫，她還可以用水彩筆給它涂上自己喜歡的顏色，然后就有了后面胖企鵝的顏色�？梢哉f，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方，這也是孩子在本文中能描寫得特別具體形象的原因。

　　同時(shí)我們看到，在媽媽的輔導(dǎo)中還有一個(gè)細(xì)節(jié)：“身子”有五頂“帽子”可以戴，然后再讓寶自己先想想如何給“身子”穿“衣服”，每頂“帽子”下面穿上合適的“衣服”，不一定五頂帽子都用，可以選兩三頂“帽子”，穿上合適的“衣服”，這就是《秋游》的“身子”。我們看到，起初小作者想寫五個(gè)對稱段，但媽媽講這是一篇游記，不一定五頂“帽子”都要用。

　　我們前兩天講《金沙一日游》的時(shí)候，講了游記寫作的兩個(gè)要點(diǎn)，或者說兩個(gè)基本點(diǎn)：一個(gè)是順序，一個(gè)是有詳有略。所謂的有詳有略，就是一句口頭禪——游記游記，不是什么都記。一個(gè)二年級的小朋友，戴兩頂帽子，最多三頂帽子，也就差不多了。要是戴太多了，細(xì)脖子說不定就被壓折了。“小蠻腰”說不定就被壓彎了。

　　所以，媽媽在輔導(dǎo)中講：五頂帽子，選上兩三頂來戴，也正好應(yīng)了我們講的“游記，游記，不是什么都記”。寫游記，一要注意順序；二是要注意詳略得當(dāng)，有取有舍。舍掉不當(dāng)?shù)�，留下的、取來的，就更有意思，更加突出。眉毛胡子一把抓，汗毛也被蹭得光光了。汗毛光光，說不定連皮帶肉也要剔下來了，這樣就抓不住重點(diǎn)。所以媽媽跟著群里學(xué)習(xí)了這么久，體會透徹、方法得當(dāng)。

　　關(guān)于審題。本文的題目是《秋游》，但小作者在文中直接寫了企鵝與4D電影，沒有一點(diǎn)“秋”的影子，所以這是一個(gè)小問題，也是一個(gè)要注意的小細(xì)節(jié)。我們通過對這個(gè)小細(xì)節(jié)的講解說明，有兩個(gè)目的：一個(gè)就是扣題。寫秋游，只有游沒有秋，那還談不上嚴(yán)絲合縫。所以，我們有兩個(gè)辦法：一個(gè)是改題目，比如《游“世界之窗”》——把這個(gè)“秋”去掉。第二個(gè)方法，就是在正文中增加一些秋色、秋景與秋意，但不要有“秋香”。

　　講這個(gè)話題，無非還是順帶提醒大家，沒有一個(gè)好作文是單純記事的，也沒有一個(gè)好作文是單純寫景的。要學(xué)會情景交融，寓景于情。當(dāng)然，這是一個(gè)小插曲。

　　下一個(gè)問題，細(xì)致與多余的問題。在本文中，小朋友寫到：在一個(gè)很大的圓盤子上有幾個(gè)小正方形的盤子，在小盤子上有一個(gè)像螺絲樣子的東西支撐著一個(gè)胖企鵝。對于這一段，我們要辯證地、全面地來看。小朋友寫得很細(xì)致、很具體，但是這一段話，又與主題沒有太大的關(guān)聯(lián)性。我們看到，本段中小朋友主要寫的是玩企鵝的開心，而不是企鵝是怎么個(gè)造形，怎么個(gè)POSE，按照我們講的“字詞服務(wù)于句子，句子服務(wù)于段落，段落服務(wù)于主題”的要求來看，這一段有些多余。這個(gè)問題，我們在前幾天講的《金沙一日游》中也細(xì)講過，請大家去博客上重新溫習(xí)一下。

　　那么，我們應(yīng)如何來看待細(xì)致與多余呢？在這一點(diǎn)上，我們要盡可能地表揚(yáng)、激勵(lì)，鼓勵(lì)小朋友觀察細(xì)致、描寫具體。這個(gè)意識很重要，需要通過我們的表揚(yáng)、激勵(lì)，讓小朋友保持下去，而不是一棒子敲暈打懵�？偠�言之，我們在輔導(dǎo)作文的時(shí)候，要看到亮點(diǎn)，看到閃光，看到每一個(gè)可取之處。正所謂“隱惡揚(yáng)善”，理解了嗎？

　　那么在具體的講評前，我們先來參考、學(xué)習(xí)、體會另一位小朋友的作文——《游上海科技館》。這是一位一年級的小朋友經(jīng)過媽媽的輔導(dǎo)，同時(shí)也結(jié)合在這個(gè)課堂上的點(diǎn)評，寫出來的一篇游記。這篇作文詳細(xì)的講解，在《實(shí)戰(zhàn)篇》第74頁，文中的這位小朋友的媽媽輔導(dǎo)得更細(xì)、更有借鑒意義。因?yàn)樵谶@一篇作文的輔導(dǎo)過程中，除了灌辣椒水之外，差不多別的手段都用上了。所以我們在把本文編入《作文，多大點(diǎn)事兒——實(shí)戰(zhàn)篇》的時(shí)候，取了一個(gè)名字，叫“哄、騙、引、誘出美文”。

　　下面，我們就來看一下這位一年級的小朋友，結(jié)合我們這個(gè)課堂點(diǎn)評，修改后寫出來的游記。同時(shí)也希望大家體會幾點(diǎn)：一是景與情，二是順序，三是詳略。

　　游上海科技館

　　暑假里的一天，媽媽帶我去了上�？萍拣^。

　　上�？萍拣^好大呀！科技館的廣場足足有我們學(xué)校操場的兩倍大。廣場的兩邊各有一排噴泉，我站在廣場中央，那嘩啦啦的水聲，仿佛遠(yuǎn)處傳來的瀑布聲�？萍拣^有四層樓高，在房子的中間有一個(gè)巨大的玻璃圓球，比科技館的房子還要高一點(diǎn)，更讓人覺得整個(gè)建筑開闊高大。廣場上還有一個(gè)很大的綠色的地動儀，我站在地動儀下面，就好像小老鼠看著大象一樣。

　　賣票的地方，人山人海。我們排了好長時(shí)間才買到票。進(jìn)了館，是科技館的地下一樓，我們看到地下一樓的兩個(gè)電影院門口排起了兩條長龍。我和媽媽跟著涌動的人潮來到一樓，去參觀動物標(biāo)本館，里面的游人也是挨挨擠擠的�？萍拣^的游人可真多呀！

　　這里的動物做得太逼真了。我看到了會飛的老鷹，正在吃羊的豹子，還有池塘里正在嬉戲的魚兒。我還聽到耳邊傳來大象的叫聲、老鷹的喧鬧聲、豹子的吼叫聲。我輕輕地摸了一下野雞的羽毛，柔柔的，順順的，好像一陣清風(fēng)拂過。我覺得就像在做夢一樣，自己真的來到了動物王國。

　　科技館里給我印象最深的是機(jī)器人世界，里面的機(jī)器人有的會下棋、有的會工作，還有的會畫畫。會跳舞的機(jī)器人給我們帶來了舞蹈《茉莉花》，我好像在春天的陽光里，看到了兩個(gè)孩子在嬉鬧，我真想去抱抱他們。還有翩翩起舞的小姑娘，撐著雨傘跳舞，好像真的把我們帶到了江南水鄉(xiāng)。我在會彈鋼琴的機(jī)器人的伴奏下，唱了一首《小燕子》，贏得了很多掌聲。機(jī)器人真的很能干，但是比機(jī)器人更能干的是制造這些機(jī)器人的科學(xué)家們。

　　我們玩得很開心，連時(shí)間都忘記了。雖然還有很多地方?jīng)]有游覽到，但是我還是感受到了科技的魅力，科技可以讓我們的生活更美好。

　　希望大家課后預(yù)習(xí)《實(shí)戰(zhàn)篇》中的《游上�？萍拣^》、《茶遼古道觀楓》以及《提高篇》中《難忘的五臺山之旅》。

　　講評時(shí)間：2012年6月19日上午