預(yù)習(xí)一下：

　　小螞蟻搬骨頭（上海黃浦區(qū)一年級(jí):谷仲賢）

　　春天，小黑出來(lái)散步。忽然，它看見(jiàn)簽名有一根大骨頭。小黑想：這根骨頭一定很好吃，我把它搬回家。小黑使出全身的力氣，骨頭紋絲不動(dòng)。小黑眼球一轉(zhuǎn)，想：我要叫我們的兄弟姐妹們來(lái)扛，它吹了一聲口號(hào)，所有的小螞蟻都跑過(guò)來(lái)。“有什么？小黑。”小黑說(shuō)：“你們看這個(gè)骨頭，一定很好吃。”我們一起搬回家。小黑叫它們排成兩排，小黑喊口號(hào)“一二一，一二一……”它們齊心協(xié)力把骨頭搬回家。

　　這個(gè)故事告訴我們?nèi)硕嗔α看蟮牡览怼?/p>

　　這一課，重點(diǎn)是如何把作文寫(xiě)實(shí)。上午為大家列舉了范文《老黃牛吃草》。大家可以看到，《老黃牛吃草》這篇作文寫(xiě)得很實(shí)，怎么樣寫(xiě)實(shí)？從某種意義上講，就是抓住一些重要的環(huán)節(jié)，把它們寫(xiě)生動(dòng)了，把要寫(xiě)的重點(diǎn)具體化，就是寫(xiě)實(shí)。

　　正如媽媽在感言中講的一樣，孩子的這篇作文表達(dá)得很清晰。表達(dá)清晰的一個(gè)重要保證，就是作文有“頭身腳”，換句話(huà)來(lái)講，就是結(jié)構(gòu)具有邏輯性。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)講，這篇作文能表達(dá)得很清晰，實(shí)在很不容易。需要提醒大家的是，在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的時(shí)候，一定要從結(jié)構(gòu)抓起。換句話(huà)來(lái)講，一定要從表達(dá)清晰開(kāi)始抓起，這是實(shí)現(xiàn)作文的第一個(gè)目標(biāo)。

　　這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，從清晰到生動(dòng)就容易了很多。那么，這篇作文該如何生動(dòng)？如何寫(xiě)實(shí)呢？我們來(lái)看這一句：春天，小黑出來(lái)散步。忽然，它看見(jiàn)簽名有一根大骨頭。在本句當(dāng)中，我們有兩點(diǎn)需要注意：第一是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。作文的題目是《小螞蟻搬骨頭》，在本文中搬骨頭有了，但小螞蟻沒(méi)有，而是提到了“小黑”。這個(gè)小黑是誰(shuí)呢？是小二黑？還是趙本山小品里的黑土？這里的門(mén)開(kāi)了半扇，所以我們可以補(bǔ)充一下講：春天，螞蟻小黑出來(lái)散步。

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的意識(shí)，一定要有。特別是對(duì)于剛寫(xiě)作文的孩子來(lái)講，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山不僅是寫(xiě)文章的正道，也是作文不跑題的基本保證。雖然，我們這樣改有一些吹毛求疵的味道，但其目的，還是要提醒大家，在輔導(dǎo)孩子作文的時(shí)候，一定要有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的意識(shí)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山上升到理性的高度，就是開(kāi)卷有益、開(kāi)宗明義。這是我們要講的第一個(gè)問(wèn)題。

　　第二個(gè)問(wèn)題，在本段中的關(guān)鍵詞是“骨頭”，那么這個(gè)骨頭就要寫(xiě)實(shí)一些、寫(xiě)生動(dòng)一些。這是一個(gè)什么樣的骨頭呢？從后面的內(nèi)容，還有從圖片上的畫(huà)來(lái)看，是很多螞蟻參與搬的一根骨頭。這個(gè)骨頭有多大？有多長(zhǎng)？是不是可以寫(xiě)一寫(xiě)。這塊骨頭有沒(méi)有散發(fā)出誘人的味道？——六根六塵法中的香法。這根骨頭上面，還有沒(méi)有些些的肉絲？寫(xiě)具體的大小，寫(xiě)誘人的香味，寫(xiě)上面殘留的肉絲或是肉沫，這樣的骨頭才值得去搬��！

　　當(dāng)我們——不是“我們”，是螞蟻小黑，看到這樣一塊骨頭的時(shí)候，會(huì)是什么樣的形態(tài)呢？

　　在原文中，螞蟻直接有想法了：小黑想：這根骨頭一定很好吃，我把它搬回家。我們是不是可以引導(dǎo)孩子：小黑看到這樣的一根讓人口水欲滴的骨頭時(shí)，它深深地吸了一口氣，興奮得兩根觸角不由自主地抖動(dòng)起來(lái)。一邊咬緊牙關(guān)、用力地控制著欲流出來(lái)的口水，一邊雙手不停地搓動(dòng)著——用來(lái)表示發(fā)現(xiàn)大骨頭的那種興奮的、激動(dòng)的饞狀。

　　在《實(shí)戰(zhàn)篇》中講到看圖作文，有一個(gè)原則：入得畫(huà)中，出得畫(huà)外。什么叫入得畫(huà)中？就是身臨其境，感同身受。什么叫出得畫(huà)外？就是源于畫(huà)面，但要高于畫(huà)面；來(lái)源于生活，又高于生活�？磮D作文，不管是一幅畫(huà)、兩幅畫(huà)，還是幾幅畫(huà)，其用意無(wú)非就是通過(guò)畫(huà)，激發(fā)孩子的想象，并把這些想象串成一個(gè)故事。

　　所以，我們不妨還可以去想小螞蟻接下來(lái)的動(dòng)作：它一個(gè)箭步，跳到大骨頭上，左手摸摸，右手碰碰；東聞聞，西嗅嗅。最后不由得感嘆：真是一塊上好的骨頭�。�

　　這個(gè)時(shí)候，小黑心里是不是就激動(dòng)了？一個(gè)前滾翻，翻下了大骨頭，要去搬救兵。但沒(méi)跑兩步，會(huì)不會(huì)又折回身來(lái)��？

　　——怕的是大骨頭沒(méi)有人看著，讓別人搬走啊。于是，又跳回到大骨頭上。就沖著遠(yuǎn)方大喊了起來(lái)：“二豆、三胖、地瓜、紅薯、西葫蘆（其它小螞蟻的綽號(hào)），快來(lái)啊，我發(fā)現(xiàn)美餐啦！”說(shuō)罷，又順手揪起一塊肉絲，咬上一口，又一邊揮舞著手，一邊大喊起來(lái)：“二豆、三胖、地瓜、紅薯、西葫蘆，快來(lái)啊，我發(fā)現(xiàn)美餐了！”

　　那些小螞蟻聽(tīng)到呼聲，是怎么跑來(lái)的呢？有騎“灰”塵跑來(lái)的，有顛三倒四跑來(lái)的，有撒丫子跑來(lái)的，還有往家里跑去通風(fēng)報(bào)信的。再下面，當(dāng)小螞蟻都聚集起來(lái)的時(shí)候又是怎么樣的情況呢？——有的拍拍大骨頭，有的聞聞骨頭的香味，有的甚至忍不住鉆到骨頭里的。大家都不約而同地做著一個(gè)相同的動(dòng)作：頭上的觸須都激動(dòng)地顫抖起來(lái)。再往下：搬骨頭的時(shí)候，又會(huì)有什么樣的動(dòng)作呢？有用肩扛的，有用手扶著的，有在后面用力往前推的，還有站在一邊，“一二一、一二一”地喊著勞動(dòng)號(hào)子的。是不是還有個(gè)別的小螞蟻，邊推著、扛著、拉著，還偷偷地咬上一口肉絲的？是不是在干活的時(shí)候這樣喊著號(hào)子：“一二三啊，用力干啊，三二一啊，抬回家�。�”

　　最后結(jié)尾：經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力、手推肩扛，大骨頭讓一群小螞蟻搬回家來(lái)——大與小的對(duì)比。這個(gè)故事說(shuō)明，不管骨頭有多大，小螞蟻也能搬回家；不管困難有多大，團(tuán)結(jié)一心無(wú)難關(guān)。

　　大家手里有書(shū)的，還可以參考《實(shí)戰(zhàn)篇》中第四章動(dòng)漫類(lèi)的作文范文，特別是有一篇相似的作文，名叫《我是一只小螞蟻》。