講一篇一年級(jí)孩子的作文——《小螞蟻搬骨頭》。

　　先來分享一下兩位媽媽的喜報(bào)：

　　廣西-冷風(fēng)：我兒子前天寫的觀后感《堅(jiān)持就是勝利》，上了本地南國早報(bào)。（注：本地南國早報(bào)組織觀看人偶劇《野天鵝》，我兒子寫了篇觀后感。）很感謝“功夫作文·國學(xué)經(jīng)典”群，讓我學(xué)到很多東西，給作文分“頭身腳”，我照著給兒子說了。雖然孩子才上二年級(jí)，還是能理解的。特別是對(duì)比，這篇作文用的就是對(duì)比。他有時(shí)間會(huì)看非常老師的《作文，多大點(diǎn)事兒——基礎(chǔ)篇》，很受益哦！我也是很有收獲，雖然平時(shí)我發(fā)言少，但是每天的課我都會(huì)看。提高自己，才能給孩子見解。

　　廣州-君媽－25：感謝各位轉(zhuǎn)播和老師的辛勤付出，才會(huì)有我們大家的收獲。去年10月1日買書，跟著進(jìn)群，最近我兒子寫的《找春天》，在學(xué)校組織的“現(xiàn)場寫話比賽”中獲得了一等獎(jiǎng)。

　　為了加快講課的速度，同時(shí)也為了讓媽媽們更多參與，對(duì)于以后講課的方式有一些調(diào)整。過去，我們?cè)谥v課的時(shí)候，大致是這樣的方式：分析原文——點(diǎn)評(píng)提升——分析提升文�，F(xiàn)在調(diào)整為：分析原文——給出修改意見——媽媽和孩子結(jié)合修改意見進(jìn)行修改，再把修改文發(fā)上來，然后我們從中選出一部分進(jìn)行細(xì)致講評(píng)。

　　近期，選出十一篇作文，目錄如下（希望如下小作者的媽媽保持在線狀態(tài)）：

　　一、《雷雨》（45群金華東陽市四年級(jí)：鄭書航）

　　二、《我的媽媽》（浙江聽雪，金華東陽市四年級(jí)）

　　三、《蠶寶寶》（4群琳琳媽，三年級(jí)）

　　四、《剝豆子》（山東笑蘭）

　　五、《金沙一日游》(廣東佛山六年級(jí)：卜雪燕)

　　六、《小螞蟻搬骨頭》（上海黃浦區(qū)一年級(jí)：谷仲賢）

　　七、《我喜愛的水果》

　　八、《我愛門前的小花園》（一年級(jí)）

　　九、《森林之王》（三年級(jí)）

　　十、《我學(xué)會(huì)了包水餃》（浙江紹興二年級(jí):李斯瑜）

　　十一、《秋游》（湖南長沙二年級(jí):鄧張軒昀）

　　有需要講評(píng)的作文，請(qǐng)發(fā)到作文網(wǎng)。發(fā)作文時(shí)，要有孩子作文的相片，并且要注明家長所在群的群號(hào)，便于我們?cè)谥v解的時(shí)候能及時(shí)找到您，通知您來聽課。

　　小螞蟻搬骨頭（上海黃浦區(qū)一年級(jí):谷仲賢）

　　春天，小黑出來散步。忽然，它看見前面有一根大骨頭，小黑想：這根骨頭一定很好吃，我把它搬回家。小黑使出全身的力氣，骨頭紋絲不動(dòng)。小黑眼球一轉(zhuǎn)，想：我要叫我們的兄弟姐妹們一起來扛。于是，它吹了一聲口號(hào)，所有的小螞蟻都跑了過來。“有什么？小黑！”小黑說：“你們看這個(gè)骨頭，一定很好吃，我們一起搬回家吧。”小黑叫它們排成兩排，小黑喊口號(hào)“一二一，一二一……”它們齊心協(xié)力把骨頭搬回了家。

　　這個(gè)故事告訴我們?nèi)硕嗔α看蟮牡览怼?/p>

　　媽媽感言：這是兒子寫的一篇看圖作文。在寫之前，我跟他講，只要觀察螞蟻在干什么，告訴我們什么道理，寫下來就好。果然，他一氣呵成寫了這篇作文。雖然寫得還不夠詳細(xì)，但我認(rèn)為一年級(jí)的小朋友在剛接觸作文之時(shí)，能夠把故事情節(jié)表達(dá)出來，條理較為清晰，就是一個(gè)好的開端。希望通過學(xué)習(xí)非常老師的“非常作文”，讓孩子能更上一層樓！

　　總評(píng)：通過媽媽的感言，我們可以知道，媽媽的心態(tài)特別好，能看到孩子的長處與優(yōu)點(diǎn)。要發(fā)現(xiàn)孩子的長處與優(yōu)點(diǎn)，就需要有一個(gè)平和的心態(tài)。一年級(jí)的孩子，能把一篇看圖作文表達(dá)得清晰順暢，確實(shí)值得表揚(yáng)。

　　我們對(duì)于孩子的作文，有兩種態(tài)度:一種是看到優(yōu)點(diǎn)，極力表揚(yáng)；另一種是看到缺點(diǎn)，極力批評(píng)。大家設(shè)身處地替孩子想一想，孩子更易于接受哪一種教育？一頭牛，要往前走，一個(gè)辦法是用鞭子在后面抽；一個(gè)辦法是在嘴前掛一束綠草,哪個(gè)效果好？

　　說到這里，又忍不住把話題扯遠(yuǎn)。講一個(gè)故事：

　　話說，當(dāng)年洪水泛濫的時(shí)候，天下萬物都上了諾亞方舟。這條舟上的領(lǐng)導(dǎo)是人，舟上還有三個(gè)會(huì)開船的動(dòng)物——豬、熊、猴子。一開始，是豬來開船。領(lǐng)導(dǎo)（人）就對(duì)豬說，你要是不好好開，我就把你扔進(jìn)水里淹死。一開始，豬因?yàn)楹ε�，所以開船開得很認(rèn)真。但是過不了多久，豬的積習(xí)難改，懶病就犯了，就不好好開船了。于是領(lǐng)導(dǎo)（人）一生氣，就把豬扔到水里淹死了。

　　接下來，熊來開船。因?yàn)樾芎蒙�，開船的時(shí)候總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著美女，領(lǐng)導(dǎo)（人）就想：單純的嚇唬也不是個(gè)事，于是就改變策略，以激勵(lì)為主，就跟熊講：如果你好好開船，開好了賜你美女無數(shù)。熊聽了很高興，于是就好好開船，開的路程比豬遠(yuǎn)得多。但是，不多久，也是積習(xí)難改，邊開船邊心不在焉起來——心思跑美女身上去了。于是領(lǐng)導(dǎo)（人）一生氣，又把熊扔進(jìn)了大海里。

　　最后，只剩下猴子了。這個(gè)時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)（人）就想了：罰也不是，獎(jiǎng)也不是，嚇唬也不行，激勵(lì)效果雖好一些，但也不能最終到達(dá)彼岸，所以還要改變策略。人知道，猴有一個(gè)愛好，就是喜歡航海，但是猴屁股也不老實(shí)，怎么辦呢？人想到了一個(gè)辦法，就對(duì)猴說，如果你能讓諾亞方舟到達(dá)彼岸，那就把這條船送給你。于是猴屁股就坐住了，最終到達(dá)了彼岸。

　　這個(gè)故事告訴我們：一、懲罰是一個(gè)辦法，但不是最好的辦法，讓人害怕，時(shí)間不會(huì)太久；二、獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)比懲罰更好的辦法，但是如果時(shí)間太久，就會(huì)讓人產(chǎn)生對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的依賴性，最后導(dǎo)致麻木。這也是一些單位、一些公司單純地依靠獎(jiǎng)金刺激、物質(zhì)刺激而起不到效果的原因。三、除了懲罰與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以外，還有一種更高明的辦法——在管理學(xué)上叫愿景，也就是目標(biāo)激勵(lì)。前景的描繪、目標(biāo)的希望，都會(huì)讓人產(chǎn)生一種自主的動(dòng)力與自我控制的動(dòng)力。猴就是想著這樣的愿景到達(dá)彼岸的。

　　想要綜合管理好一個(gè)公司，就要有懲罰的措施，但不能多。正所謂“約法三章”，不能泛濫；二是獎(jiǎng)勵(lì)措施；三是遠(yuǎn)景激勵(lì)，這效果最佳。比如，我們上過拓展訓(xùn)練的，會(huì)知道一個(gè)常識(shí)：一艘如果失事了，最終游到岸邊、或是堅(jiān)持到營救的，并不是體力最好的、水性最好的，而是那些有老婆孩子的人。因?yàn)樗麄冇羞h(yuǎn)景、有希望、有責(zé)任。正是這一份責(zé)任、一個(gè)希望，讓他們堅(jiān)持了下來。

　　我們的愿景是：在座的就是諾亞方舟上的人，我們要讓那一群小屁孩成為猴子,而不是熊與豬。

　　本文的講評(píng)，重點(diǎn)在于寫實(shí)�？梢詤⒖肌秾�(shí)踐篇》中第二章第三節(jié)第48頁的一個(gè)講評(píng)，叫《老黃牛吃草》,具體的講評(píng)，大家可以結(jié)合書來看。在這里，我們就把講評(píng)文發(fā)上來，大家看一下，借鑒一下，看怎么叫寫實(shí)。

　　老黃牛吃青草

　　一個(gè)晴朗的早晨，太陽把云彩曬干了，也把山野曬綠了。

　　有一頭又壯又肥的老黃牛踩著“啪嗒，啪嗒”的步子向山坡走來，伴隨著它沉著的腳步聲，還有它脖子上拴著的鈴鐺聲——“當(dāng)啷啷，當(dāng)啷啷”。

　　在一塊平地上，老黃�？吹搅艘黄�綠得出油、嫩得出水的草地。“當(dāng)啷啷”的聲音停了下來，老黃牛伸伸脖子，撅撅鼻子，聞了一聞：啊，好鮮的美食呀！

　　老黃牛張開嘴，像一把大鏟子，把眼前的一片綠草鏟進(jìn)嘴里，大口大口地咀嚼起來，然后又慢條斯理地細(xì)細(xì)吞咽。老黃牛在吃草時(shí)，后背和兩肋還會(huì)不時(shí)地抖動(dòng)一下，細(xì)長的尾巴會(huì)在后腿與后臀間掃來掃去。抖的是吃出來的精神，掃的是蚊蠅的干擾。瞧！它吃得多香��！

　　牛兒吃青草，就會(huì)多產(chǎn)奶。小朋友吃蔬菜，身體很棒又很好！

　　大家還可以參考并預(yù)習(xí)《實(shí)戰(zhàn)篇》第196頁的一個(gè)范文——《我是一只小螞蟻》，來進(jìn)行學(xué)習(xí)。