第一章對稱結(jié)構(gòu)見功夫

　　第一節(jié)語重心長話親子

　　一、培養(yǎng)孩子，扶上馬送一程

　　古人過去講“六藝”：禮、樂、射、御、書、數(shù)。其中一個“書”，就包括了作文。作文對不少孩子而言，是一件相當(dāng)頭痛的事情；而在很多成人的世界里，遇到的最不愉快的一件事，也許就包括了寫作。所以說，語言交流與文字表達(dá)，不僅關(guān)系到孩子短期到考試學(xué)分，更關(guān)系到——它也是成人一生中---學(xué)習(xí)、工作、生活都需要的基本技能。

　　之前，可能您的孩子在作文上遇到了問題。在此之前也許您已讓孩子讀了不少課外書，也許你打算或已經(jīng)為孩子報了一個作文方面的提高班。但問題沒有得到滿意的解決

　　盡管作文有技巧有方法，但還是特別想說：最快捷有益的辦法，就是您與孩子一起學(xué)習(xí)。您的這一小小改變，將給孩子帶來一個巨大的提升。

　　想要解決孩子的作文問題，首先取決于您是否愿意做這點(diǎn)小的改變。如果您還跟過去一樣做甩手家長，買來不少課外書后便讓他獨(dú)自吸收，或是把他一人扔到課外學(xué)習(xí)班里，自己埋單走人。那您找到的這些辦法，都是穿新鞋、走老路。如果您連一個配角都不愿意扮演好，那對于主角——我們的孩子，他的戲也就不會演的精彩。親子教育，是最負(fù)責(zé)任，最經(jīng)濟(jì)合算的教育。

　　當(dāng)然，與孩子一起學(xué)習(xí)，并不意味著要求您親自提筆、披掛上陣，來寫一手的好文章。但要求您知道什么是好作文？要求你知道怎么評判孩子的作文？通俗的講，不要求你吃過豬肉，但你一定要見過豬跑。“扶上馬、送一程”，扶孩子上馬的人，并不一定要學(xué)會騎馬。我們家長的見識水平，就是孩子的作文水平。因?yàn)槟愕囊娮R高了，要求高了，看作文、看問題的眼界高了，對孩子的幫助就大了。我們不能當(dāng)甩手干部、甩手戶主。

　　有媽媽說：我的孩子小學(xué)的時候作文很好，怎么到了初中就不行了；我見過一些小學(xué)生的作文，寫的很好，很有章法，但入不了老師的“法眼”，而上了初中，轉(zhuǎn)眼之間寫的作文幾乎每次都是班里的范文。

　　這兩種現(xiàn)象，其實(shí)是同一個問題。

　　一個普遍的原因，就是小學(xué)、初中，甚至到了高中，對作文的要求不一樣，標(biāo)準(zhǔn)不一樣。小學(xué)的好作文，主要的要求是好詞、好句。初中的要求就高一點(diǎn)，要求結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)通順。到了高中，對作文的要求才比較完整。如此來看，孩子學(xué)了近十年的語文，才略略看清作文的基本面目。在這期間，走了多少的彎路？迷了多少路途？

　　我們?yōu)榱藢懞米魑膶ふ业搅撕芏嗟拇鸢福憾嗫磿�、多積累、多觀察、多練習(xí)——我們走進(jìn)任何一個診所，“醫(yī)生”都給我們開這種大同小異的“藥方”。這個藥不敢說包治百病，但也吃不死人。我們的孩子看的書多不多？作業(yè)多不多？功課緊不緊？看的很多！作業(yè)很多！功課很緊。但作文水平呢？這種浮在表面的方法，不是解決問題的正道。那就要推翻、打破，尋找新的方法，重新來，重建系統(tǒng)。