先來分享一位媽媽的感想：

　　大連-智博媽-29：先給我們的YY群一個表揚。咱們YY群及QQ群建群以來，一直有如初心。YY課堂專心講課，討論組即使討論，也緊緊圍繞功夫作文的學習，從不談?wù)撆c此無關(guān)的話題，這很好，非常連貫。在看的過程中，思路都是統(tǒng)一的，不亂。最近加了幾個也是關(guān)于孩子教育的YY群，但看了一次，覺得就是大雜燴，一會說孩子旅游，一會說孩子生病，一會又說養(yǎng)生，很不統(tǒng)一，看得一頭霧水。也許這樣的群有它自己的定位，但我還是喜歡咱們的功夫作文群。所以請老師和管理組的媽媽們一定要堅持住，千萬別像其他群一樣改成了大雜燴。最后感謝非常老師，感謝管理者的媽媽們，感謝轉(zhuǎn)播們，大家辛苦了！

　　看到這位媽媽提的希望和建議，十分感動！這位媽媽是二十九群的，來群里的時間還不到一年。但路遙知馬力，日久見“群”心。我們這個群，就是這樣的一個定位：作文與國學。自打建群以來，就有一個初心：要建成一個精品群。實現(xiàn)這個目標，非制心一處不可。

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　　先看一下原文：

　　我的媽媽

　　山西太原一年級江叮當

　　我有一個很好的媽媽。

　　我的媽媽有一雙一閃一閃的眼睛，它每天好像在對我說：“你要好好學習。”

　　我的媽媽有一個大大的鼻子，每次她做完飯都用鼻子聞一聞，所以我們家的飯都是香噴噴。

　　我的媽媽有一張大大的嘴巴，她每天都在說同樣的幾句話，人們聽了都心煩了。

　　我的媽媽有一雙靈靈的耳朵，她每天聽我說話，我聽她說話。

　　我媽媽比我還高，如果我站起來媽媽蹲下，我肯定比媽媽高。

　　我媽媽的頭發(fā)從來沒染過發(fā)。

　　我媽媽的鼻梁、耳朵上掛著一副眼鏡。

　　這就是我的媽媽。

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　　低年級的孩子以表達清晰為第一要義。作為一位低年級的孩子，能把媽媽寫得如此生動，如此有條理，實在是不簡單。小作者在全文中抓住了媽媽身體的各個部分，來進行描寫，為我們刻畫了一個年輕的、會做一手好菜的、愛嘮叨的、有學問的、能夠傾聽孩子說話的媽媽，這是本文最大的特點。孩子不是單純地寫媽媽的樣子，而是在各個器官的背后，都刻畫了媽媽的性格：

　　我的媽媽有一雙一閃一閃的眼睛，它每天好像在對我說：“你要好好學習。”——媽媽是一個懂得不言而信、以眼神來鼓勵的媽媽。

　　我的媽媽有一個大大的鼻子，每次她做完飯都用鼻子聞一聞，所以我們家的飯都是香噴噴。——媽媽是一個勤勞的、能做一手好菜的媽媽。

　　我的媽媽有一張大大的嘴巴，她每天都在說同樣的幾句話，人們聽了都心煩了。——用“寫好以壞、寫正以反”的技法來說明媽媽是一個嘮叨、不厭其煩的媽媽。

　　我的媽媽有一雙靈靈的耳朵，她每天聽我說話，我聽她說話。——媽媽是一位懂得傾聽的媽媽，是一位耐心的媽媽。

　　我媽媽比我還高，如果我站起來媽媽蹲下，我肯定比媽媽高。——媽媽是一位時常與孩子平視，能夠彎下腰、俯下身、蹲下足的媽媽。

　　我媽媽的頭發(fā)從來沒染過發(fā)。——是一個質(zhì)樸的、年輕的媽媽。

　　我媽媽的鼻梁、耳朵上掛著一副眼鏡。——這是一位貌似很有學問的媽媽。

　　這樣的媽媽，能說不是好媽媽嗎？

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　　孩子不是簡單地描寫媽媽的相貌，而是揭示了相貌背后的一些人物特征。這是本文的最大看點之一，需要大家細心的體會、思量。

　　第二個特點：本文語言簡潔，如一首簡樸明快的小詩。一年級的孩子，不太可能就一個細節(jié)進行深入的展開、深入的描寫刻畫，但是小作者通過對稱的手法，從眼到嘴、到耳到鼻、到頭發(fā)等等，進行了多層熏染。因為多層的熏染，一下子就讓平淡而簡潔的文字變得更為厚重。所以，還是那句話——優(yōu)點明顯的時候，缺點就不重要了。換句話來講，一味地描寫相貌，本身很難把媽媽寫好，但是集中火力、集中筆墨，不寫別的，就寫相貌，也達到了集中主題、輪輻向心的目的。這是第二個特點。

　　當然，對于作文的“頭身腳、帽衣鞋”之類的，我們就不再細細點評。總而言之，孩子的作文寫得很棒。我們下面的點評提升，就是結(jié)合孩子原文中的這兩大特點，來改造成另一個版本。既體現(xiàn)孩子的思路，又展現(xiàn)詩一樣的語言風格。為了增加順序感、方向感，我們將一些句子有意地進行調(diào)整。

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　　我有一個很好的媽媽。

　　我的媽媽很年輕，雖然我不太記得她有多大，但我知道她從來沒有染過頭發(fā)。

　　我的媽媽有一雙大眼睛，它們會一閃一閃，一眨一眨。好像眼睛會說話。

　　我的媽媽有一個大鼻子，每次她做完飯都用鼻子聞一聞，所以我們家的飯都是香噴噴。

　　我的媽媽有一張大大的嘴巴，她每天都在重復同樣的話：寶貝、心肝、乖娃娃！小心、快點、馬大哈！

　　我媽媽的鼻梁、耳朵上掛著一副眼鏡。讓人覺得媽媽的學問很大！

　　我的媽媽有一雙靈靈的耳朵，她每天聽我說話，我聽她說話。

　　我記得我小的時候，媽媽的手是一塊手帕，當我流出口水的時候，她總會及時地幫我擦一擦。

　　我媽媽比我還高。我想比媽媽高，所以我會穿著媽媽的高跟鞋，并讓媽媽蹲下。媽媽總是摸摸我的頭，拍拍我的背說：好好學習、快快長大。

　　這就是我的媽媽。五月十三號這一天，我要為媽媽送朵花。

　　實話實說，經(jīng)過修改，確實少了一些童味。老頑童老頑童，畢竟還是老的。老黃瓜刷嫩漆，裝了嫩也不會是真的嫩。我們在這里，是在孩子亮點的基礎(chǔ)上，變了一個風格。一方面，不只是體現(xiàn)物理上的、從上自下的順序，更想體現(xiàn)一個人文上的順序——從樣貌的特征過渡到情感的特征。所以，我們就增加了一句：

　　我記得我小的時候，媽媽的手是一塊手帕。當我流出口水的時候，她總會及時地幫我擦一擦。

　　同時，把穿高跟鞋的這一句，放在了最后：

　　我媽媽比我還高。我想比媽媽高，所以我會穿著媽媽的高跟鞋，讓媽媽蹲下。媽媽總是摸摸我的頭、拍拍我的背說：好好學習、快快長大。

　　這是要講的第一個方面。希望大家對于順序的理解，要更加寬泛一些，靈活一些。在《作文，多大點事兒——實戰(zhàn)篇》的第一章，我們系統(tǒng)地講了順序的問題，大家可以參考，來加深理解。

　　第二個方面，我們講到：孩子的原文有如一首明快的小詩。所以，我們在提升中有意地運用了押韻。當然，從某種意義上講，提升后與原文來比確實有一些畫蛇添足，但也是為了讓大家體會到文字押韻的魅力。我們講過：好的作文，不僅要耐看，還要耐讀。所以，我們就有意地增加了這一部分的因素，特別是原文中：

　　我的媽媽有一個大大的鼻子，每次她做完飯都用鼻子聞一聞，所以我們家的飯都是香香甜甜的。

　　我們有意地加上了押韻：

　　我的媽媽有一個大鼻子，每次她做完飯都用鼻子聞一聞，所以我們家的飯都是香噴噴。

　　讓聞一聞與香噴噴“押”起來，這是第二點。

　　第三點，我們還是老套路，增加了一些語言的對稱。比如：

　　我的媽媽有一張大大的嘴巴，她每天都在重復同樣的話：寶貝、心肝、乖娃娃！小心、快點、馬大哈！

　　寶貝、心肝、乖娃娃！小心、快點、馬大哈！——對稱。

　　再比如：媽媽總是摸摸我的頭、拍拍我的背說：好好學習、快快長大。

　　摸摸我的頭、拍拍我的背——對稱；

　　好好學習、快快長大——對稱。

　　最后的“腳”，順帶說一下。前面寫到了媽媽的好，好的媽媽。那么，該怎么樣對待好的媽媽？要有一個態(tài)度。不能只是簡單地來證明自己的媽媽是好媽媽，應(yīng)更深入一層。所以，值此“母親節(jié)”即將來臨之際，借小朋友的嘴，祝群里的媽媽們，還有媽媽們的媽媽們，媽媽節(jié)快樂，母親節(jié)安康！