我們講評一篇作文《春天來了》。

　　前不久看到一句話，說：孩子是媽媽的希望。如果從一個更高的視角來看，還想說一句話：媽媽何嘗不是孩子的希望呢？所以今天講這兩句話：孩子是媽媽的希望，媽媽更是孩子的希望。

　　想說明的是：第一本書，理論性強一些，系統(tǒng)性強一些，這是把握整個功夫作文整體框架的一本書。所以，要想甚深地學好、學透，第一本書不可或缺。當然，因為第一本講的是理論，加上當時講課的時候，沒有利用更多實戰(zhàn)的素材，所以選用的范文多是名家名作。對此，有些低年級的孩子以及家長，覺得讀起來有些深，不易吃透。那么，吃不透怎么辦？可以看實戰(zhàn)篇與提高篇。

　　實戰(zhàn)篇是小作文、大道理，選用的素材、范文全是我們?nèi)豪锖⒆觽兤綍r習作的講解，再經(jīng)過系統(tǒng)的加工整理而成。所以，可以用實戰(zhàn)篇的范文去參照、印證基礎(chǔ)篇中沒有領(lǐng)會到的理念。理念去指導(dǎo)實踐，實踐去印證理念，就是《作文，多大點事兒——基礎(chǔ)篇》與《作文，多大點事兒——實戰(zhàn)篇》的關(guān)系。

　　在《作文，多大點事兒——提高篇》中講了九個技法，如果大家手里拿到書了，還是想提醒一下：提高篇中的主線，還是四個對稱、六根六塵、作文八法，是四個對稱、六根六塵與作文八法更深入、更系統(tǒng)、更實戰(zhàn)的講解。所以，從效果上來講，希望三本書互相參照、互相印證。從下一步我們講課的方向上來看，我們會把三本書中的東西融合在一起講，會指東打西、串來串去地講。目的就是更好地讓大家看到作文的全貌，融合地去體會什么是作文觀。

　　如果說前一階段進行的是單項訓(xùn)練的話，那后面我們要進行的就是綜合性的訓(xùn)練，通過綜合性的訓(xùn)練、串講來熏習。剛才有媽媽在問，是不是適合低年級的不適合高年級的？或者在問，是不是作文要分年級、分歲數(shù)來學？這個問題，我們多次回答過。在我們的書中，也講了一個道理，即：大作文，小道理；小作文，大道理。無論選取的素材是大的還是小的，其實作文的道理是一樣的。就有如我們跟孩子講一座樓的建筑，可以從一層樓的建造來講這座樓是怎么建的，也可以從高樓大廈來講這座樓是怎么建的。知道一層樓怎么建的，也就明白了好幾層樓怎么建的；明白好幾層樓是怎么建的，也就明白了一層樓是如何建起來的。不要看到樓是幾層，而是要看到建樓的方法。因此，不要看選取的素材是高年級的、低年級的、還是老年級的（名作家）的，要看到高年級的、低年級的、老年級的作文的方法是一樣的。高、低、老，無非就是表達的深淺偏圓的不同，而不存在表達方式的不同，也不存在表達技巧的不同。關(guān)于這個問題，我們會隨著講課的深入來告訴大家，不斷地來印證這個觀點。

　　再舉個簡單的例子來說。我們講：寫作文，“全文頭身腳、段落帽衣鞋”。這一個“建筑”作文的方法、原則，不僅小學生作文需要，高年級的作文也需要，老年級的作文同樣需要，這個原則是不會變的。所以，我們在講小學生作文的時候，也要講對稱、六根六塵，還有作文八法；我們在講大學生、老學生的作文時，也要講對稱、六根六塵、與作文八法。我們就是要通過老、中、青的三結(jié)合來把對稱、六根六塵與作文八法講清、講明、講透。

　　講到這里，我們順便插入兩位媽媽的心得：

　　山東琦琦媽：這幾次作文，用了對稱的方法，從幾個角度去寫，字數(shù)不經(jīng)意在增加，每次都能達到1000多字，老師說進步很大。孩子說，最喜歡媽媽講作文了。期待老師的新書，和孩子一起學習。

　　武漢－軒媽：我的收獲很大！剛才老師電話說，上周的周記要發(fā)在校刊上！進這群是我最大的收獲。孩子已經(jīng)明白對稱、多角度寫作。更是有意識使用意法。因為他這段時間迷上了沈石溪的動物小說，所以野獸、鴨子、鴕鳥都來了。呵呵，算是非常弟子吧。

　　武漢軒媽的分享，就說明了這個道理——會學了、吃透了、再看書，就知道了欣賞。因為有了欣賞的能力，這樣再來談積累，就有了更大的意義。

　　好，我們現(xiàn)在話不多說，進入正題。我們來講一個一年級孩子的作文，題目也是《春天來了》。希望大家不要小看小作文，要本著小作文大道理的眼光、視角來看。

　　春天來了

　　春天來了，小朋友們都沖出家門，去找春天。

　　小草發(fā)芽了，綠綠的；小河解凍了，叮叮咚咚；小鳥飛回來了，嘰嘰喳喳；柳枝發(fā)芽了，搖搖擺擺。春天真是美極了！

　　一陣春風吹來，小朋友們迎風放起了風箏。

　　春天來了，我愛春天。

　　這篇作文加上標點，粗粗統(tǒng)計了一下，共100來個字�？吹竭@篇作文，可以講：無可挑剔，難以動一個字。

　　先來講結(jié)構(gòu)。我們在書里講過，作文頭身腳，100來個字的作文，頭、身、腳一樣也不缺，很完整。春天來了，小朋友們都沖出家門，去找春天——這是頭。頭的核心就是講“春天來了”。我們在《作文，多大點事兒——基礎(chǔ)篇》、《實戰(zhàn)篇》、《提高篇》中一直在講、一直在強調(diào)：要開門見山。我們再來看腳——春天來了，我愛春天。腳的主題就是“我愛春天”。身子寫什么？當然是春天怎么來的，愛春天的理由。由此我們還要講：作文不光光是形象思維，還要有邏輯思維，要有推理。作文，是形象思維與邏輯思維的最好訓(xùn)練。我們來推理一下：春天來了，我去尋春天；因為春天好美�。∷�以我愛春天——都是推理出來的結(jié)果。

　　看散文，我們都知道“形散神不散”。什么叫形散神不散？就是要有主題、有核心、有邏輯。俗話說：“槍扎一條線，棍掃一大片”。無論是槍扎，還是棍掃，看似舞東刺西，實則還要有目標，還要有起、有收。

　　我們再來看身子：小草發(fā)芽了，綠綠的；小河解凍了，叮叮咚咚；小鳥飛回來了，嘰嘰喳喳；柳枝發(fā)芽了，搖搖擺擺。春天真是美極了！四個對稱句：分別寫了小草、小河、小鳥、還有柳枝。對稱是什么？大家手里有基礎(chǔ)篇的，或是有實戰(zhàn)篇的，就可以看到，我們一直在講：對稱是角度，是不同的方面，是邏輯。小作者通過小草、小河、小鳥、柳枝，四個對稱、四個角度、四個方面來寫春天�？瓷先プ謹�(shù)不多，但方方面面、不同側(cè)面都有寫到，所以就寫得豐實厚重。

　　有媽媽講，自己的孩子寫東西寫不了幾句。一個原因就是沒有掌握對稱的技法，沒有確立這樣的作文觀。一寫小草如何如何，然后就沒得可寫了。所以本文雖小，啟發(fā)很大。寫了小草，我們是不是可以引導(dǎo)孩子寫寫小河、寫寫小鳥？回頭大家看一看《作文，多大點事兒——基礎(chǔ)篇》里我們講解過的朱自清的《春》，結(jié)構(gòu)是一樣的；套路是一樣的。只不過，深淺不一罷了。

　　我們再來從六根六塵來看：

　　小草發(fā)芽了，綠綠的；——色法；

　　小河解凍了，叮叮咚咚；——聲法，言之有聲；

　　小鳥飛回來了，嘰嘰喳喳；——聲法，言之有聲；

　　柳枝發(fā)芽了，搖搖擺擺。春天真是美極了！——色法。

　　前不久，我們不斷的講過《江雪》。

　　江雪

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　遠近、高低、大小、有無、黑白的對稱躍然紙上。來看本文，高低、動靜、色聲、大小、不也同樣的躍然紙上嗎？高的鳥、低的草；動的河、靜的草；大的草、樹、河，小的鳥；有形象的樹、草，有聲音的河聲、鳥聲。

　　我們再來體會一下另一句詩：兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　多與少、黃與白、綠與青、形與聲。

　　好，我們理解了這個，再來體會一下《作文，多大點事兒——實戰(zhàn)篇》里，我們講的兩個民國作文：

　　《中秋日》

　　今天是中秋節(jié)。早上我們照常到學校里去。

　　下午放學回家，看到院子里放著一張桌子，上面排列著許多果品，像梨、柿子、蘋果、月餅等。還有一支香斗，香煙正一縷縷向上吹著。

　　我想，晚上，還要同弟弟妹妹出去賞月呢。

　　《中秋的晚上》

　　中秋的晚上，月亮格外的明亮。我們一同出去賞月。向天空一望，沒有一些云，只有一輪明月掛著。月光在地上，好像白天一樣。我們一面走著，一面唱著，聽見那些秋蟲在嘰嘰地叫著。

　　我們要通過這兩篇小作文，去體會動靜、高低、大小、形聲的關(guān)系。在這里，這兩篇文章我們就不細講了。有書的，照著去體會，道理是一樣的——小作文，大道理。講小作文，可以更好的讓初學者、入門者更直觀的體會。

　　最后，小朋友寫了一句：一陣春風吹來，小朋友們迎風放起了風箏——畫龍點睛。春天來了，不僅春天美，還要寫出自己在春天里會是一個什么心情、做一些什么樣的活動？我們來體會頭一個民國作文的一句話：我想，晚上，還要同弟弟妹妹出去賞月呢。再來體會第二個民國作文的一句話：我們一面走著，一面唱著，聽見那些秋蟲在嘰嘰地叫著。

　　體會到什么？人在文章中的地位。我們講過，沒有一個作文是單純寫景的，也沒有一個作文是單純寫情的，要學會情景交融、寓情于景。我們還記得《作文，多大點事兒——基礎(chǔ)篇》中我們講過的《岳陽樓記》？寫了岳陽樓陰天的景，也寫了岳陽樓睛天的景，寫完以后，還寫了陰天下的心情及晴天下的心情。

　　若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

　　至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

　　小作文，大道理；大作文，小道理。體會到了嗎？所以我們在《作文，多大點事兒——實戰(zhàn)篇》中更加地強調(diào)了一個觀點：麻雀雖小，五臟俱全。文章的好壞，怎么能用字數(shù)來衡量呢？本文中，還有我們看到的民國作文中，這些孩子寫的字，哪一個是生僻的？哪一個是曲澀的呢？

　　好，我們再來看一個作文，大家就用對稱、六根六塵、頭身腳等技法，來體會小作文，大道理。

　　《初春》

　　和暖的太陽光，從窗外射進來我還躺在床上，太陽光的暖氣，把我熏得周身很舒服。

　　我起來了，起到花園中，只見那些枯了的花木，不知什么時候，興奮了起來，改了裝束了。“嗡嗡嗡”有聲音傳進我的耳鼓，一群蜂兒在花園間飛舞。忽然那一群蜂兒停止了顫動的翅膀，一個個鉆進花蕊里去了。我走出大門，只見柳條的下梢被一陣輕風托起，一會兒又沉默下去了。那道路的兩旁種著高高矮矮的樹木，都爭先恐后地發(fā)芽了�？罩械镍B兒們，快活地飛著，并唱著婉轉(zhuǎn)的歌曲。池塘里的魚兒們，快活地游泳。

　　白云青空以及樹木的影子，都在水中蕩漾。好一幅活動的圖畫！我呼一會新鮮的空氣，不自主地說：“已是春天了”。

　　大家結(jié)合我們剛才講的小作文，自己分析一下好不好，好在哪里。明天我們再來分析這篇作文。