我們接著上午的課講。先來對比、回顧一下上午的講評。原文：

　　奶奶家有一個很大的果園，一年四季都十分美麗。

　　春天來了，果園里一片生機盎然的景象。梨樹、桃樹、杏樹、蘋果樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花。紅的花像火，白的花像雪，粉的花像霞。樹叢中，一只只蝴蝶在翩翩起舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地歌唱。“一年之計在于春”，爺爺奶奶忙著給花點粉，聞到了一股甜蜜的花香，仿佛看到了滿樹的果子。

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　　我們的講評是：

　　奶奶家有一個很大的果園，一年四季都十分美麗。

　　春天來了，果園里一片生機盎然的景象。梨樹、桃樹、杏樹、蘋果樹，在一夜春風(fēng)的呼喚中，像迎接一場盛會一樣，脫卻了便裝，換上了戲裝，齊刷刷地在果園里亮相。紅的像火，白的像雪，粉的像霞。樹叢中，一只只蝴蝶在翩翩伴舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地演奏�；▋簜兣d致高時，還會亂顫花枝，頻送春波，隨風(fēng)送出滿園香。

　　“一年之計在于春”，爺爺奶奶忙著給花點粉，點的仿佛是滿樹的果子，一園的希望。

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　　我們接著來看下一個對稱段的原文：

　　夏天到了，果園里枝繁葉茂，青翠欲滴�；▋旱蛑x了，長出了綠色的小果子。綠色的樹，綠色的果子，滿園的綠色給人帶來絲絲清涼。葡萄藤爬滿了架，大片的葉子密密麻麻鋪在葡萄架上，好像公園里的長廊。

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　　這一段，對于一個三年級的孩子來說，寫得是相當?shù)匕�！運用了對稱、色法、觸法，還有意法，把夏天的果園寫得非常好。但為了讓孩子更廣地開闊思路，我們有必要再作一些引導(dǎo)。這個引導(dǎo)的思路，其實與我們昨天講的《如果我是哈利·波特》是一樣的。怎么講呢？在本文中，小作者是圍繞一個主題——枝繁葉茂、青翠欲滴來展開的，但是我們還可以引導(dǎo)他寫得更豐滿。在《作文，多大點事兒》這本書里講過：一篇文章有對稱段、對稱塊、對稱句、對稱詞。如果我們把這一段當成一篇相對獨立的作文的話，還可以分幾個對稱的段。那按什么標準來分段呢？我們是不是可以引導(dǎo)孩子再想一想，夏天早上的果園？夏天中午的果園？夏天晚上的果園？或者說，我們是不是可以引導(dǎo)孩子再想一想，夏天晴天的果園與夏天雨后的果園？這些思想是對稱的，寫出來的必定會更加豐滿、多樣。理解了嗎？

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　　下面，我們再來看點評后的作文：

　　夏天的果園是最熱鬧的。早上有公雞的叫晨，中午有知了的清唱，晚上有黃狗的悶吼，到了半夜還有蟋蟀的長鳴，這些都讓果園里充滿了生機。果園的茂葉，也沒有消停，白天，果葉與清風(fēng)“沙沙沙、嘩嘩嘩”的交談。晚上，明月點亮的時候，繁枝又與繁星打著啞語，他們不斷地變化著自己的身姿，生出亂影，而星星們則眨著眼睛來表示回應(yīng)。

　　果園的夏天，花兒早就謝了幕，換成了綠色的小果子。葡萄藤爬滿了架，大片的葉子密密麻麻地鋪在葡萄架上，好像公園里的長廊。綠色的樹、綠色的果子，滿園的綠色，給人的心情都是爽翠的。如果再來一場晚雨，洗刷一下塵土，換來一副新精神，那個時候，月下聽蛙鳴，月更純，蛙鳴聲更脆！

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　　講到這里，我們簡單地回答一下，關(guān)于“生活體驗與寫作”的問題。這個問題我們講過很多次，在《作文，多大點事兒》這本書里，有一篇文章——吳伯簫寫的《我還沒有見過長城》，希望手里有書的朋友好好看一下，一個沒有見過長城的人，照樣可以寫出長城。我們以前講課，也講過一個例子：。一個單親家庭的小女孩，從小沒有見過媽媽，但學(xué)校布置寫一篇作文，叫《我的媽媽》，孩子寫了一篇文章，當了全校的范文，感動了很多人，因為她寫的是一個想象中的媽媽。在現(xiàn)實中，我們也可以發(fā)現(xiàn)這樣的例子：有些家長為了讓孩子寫作文、寫游記，特意飛機來動車去的，到海邊、到草原、到沙漠，結(jié)果孩子寫出好文章來了嗎？所以，我們不能偏執(zhí)一端。我們在這里講作文，只是就文字本身來講的，生活體驗對于寫作文有一定的意義，但光有生活體驗，也不一定能寫出有意義的作文，至于孩子是不是有生活體驗？怎么樣才能有生活體驗？這些問題不是我們這個群所能解決的。如果覺得自己孩子的生活體驗不夠，大家完全可以在孩子假期的時候，去游山玩水，去體驗生活。我們這里，只就文字本身來談。再者，我們這里要講的是思路、是方法，希望大家把眼光放在思路上。

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　　下面，我們再來看原文的第三個對稱段：

　　秋天是豐收的季節(jié)，果子成熟了。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，金燦燦的杏。一個個果子像一張張微笑的臉，互相交談著。葡萄架下掛著一串串水靈靈的葡萄，有紫色的巨峰、紅色的紅提、綠色的小蜜蜂。紫色的像瑪瑙、紅色的像紅寶石、綠色的像玉珠，葡萄架下像開起了珠寶店。

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　　我們還是要說，本文的小作者寫得非常好。三年級能達到這樣的描寫水平，那是很仔細、很出色的。但我們是本著讓孩子、讓大家開拓思路、擴大視野的原則來講評的。如果因為孩子寫得好、不失童趣就不用改，那我們干脆就把原文呈現(xiàn)給大家好了，不必講什么了。講評、點評、提升，不就是為了開拓思路嗎？

　　我們來看，怎么樣去提升？

　　秋天是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)。到了秋天，果子就像是從花季的少年，變成一個健碩的青年，再從一位青年，長成一位成熟的壯年。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，金燦燦的杏，分別代表著他們充沛的活力，健康的精神，還有富足的體態(tài)。一個個果子，穩(wěn)重而從容地交談著。迎著陽光，仿佛能看到他們一張張微笑的臉。

　　葡萄架下掛著一串串水靈靈的葡萄，有紫色的巨峰、紅色的紅提、綠色的小蜜蜂。紫色的像瑪瑙、紅色的像紅寶石、綠色的像玉珠，葡萄架下像開起了珠寶店。

　　秋天的果香與春天的花香是不同的。秋天的果香是醉人的，這一分醉不是來自于鼻息，而是來自于心底。

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　　我們接著來看原文的第四個對稱段：

　　冬天，雪后的果園是一片白色的世界。大地蓋上了一層厚厚的棉被，果樹穿上了潔白的衣裳，在寒風(fēng)中，她們在比誰的衣服更美麗。

　　在這里，我們特意“畫蛇添足”地介紹兩個方法，在《作文，多大點事兒》這本書里，我們比較詳細地介紹了能讓作文提升的“作文八法”。其中一法是：寫黑以白，寫動以靜。這里既然寫到了冬天，我們就來個寫冷以熱；還有另一個方法就是引經(jīng)據(jù)典。

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　　冬天的果園雖然少了更多的色彩，少了鳥影蟲叫，但銀裝素裹，簡約輕描，別有一番看頭。雪后的果園是一片白色的世界——“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝，如今好上高樓望，蓋盡人間惡路歧。”一層厚厚的棉被，把果園與大地的溝溝坎坎蓋得嚴嚴實實。村房矮墻，還有果樹圍欄，穿上了潔白的衣裳，遠遠一望，像是雕欄玉砌，瓊樓玉宇。

　　但在冬天，最妙不過的是，晚上鉆進熱被窩、躺在熱炕頭，聆聽那風(fēng)雪的聲音。

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　　現(xiàn)在，我們把全文再發(fā)上來：

　　《美麗的果園》（非常老師改后版）

　　奶奶家有一個很大的果園，一年四季都十分美麗。

　　春天來了，果園里一片生機盎然的景象。梨樹、桃樹、杏樹、蘋果樹，在一夜春風(fēng)的呼喚下，像迎接一場盛會一樣，脫卻了便裝，換上了戲裝，齊刷刷地在果園里亮相。紅的像火，白的像雪，粉的像霞。樹叢中，一只只蝴蝶在翩翩伴舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地演奏�；▋簜兣d致高時，還會亂顫花枝，頻送春波，隨風(fēng)送出滿園香。

　　“一年之計在于春”，爺爺奶奶忙著給花點粉，點的仿佛是滿樹的果子，一園的希望。

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　　夏天的果園是最熱鬧的。早上有公雞的叫晨，中午有知了的清唱，晚上有黃狗的悶吼，到了半夜還有蟋蟀的長鳴，都讓果園充滿了生機。果園的茂葉，也沒有消停，白天，果葉與清風(fēng)“沙沙沙，嘩嘩嘩”的交談。晚上，明月點亮的時候，繁枝又與繁星打著啞語，他們不斷地變化著自己的身姿，生出亂影。而星星們則眨著眼睛來表示回應(yīng)。

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　　果園的夏天，花兒早就謝了幕，換成了綠色的小果子。葡萄藤爬滿了架，大片的葉子密密麻麻鋪在葡萄架上，好像公園里的長廊。綠色的樹、綠色的果子，滿園的綠色，給人的心情都是爽翠的。如果再來一場晚雨，洗刷一下塵土，換來一副新精神，那個時候，月下聽蛙鳴，月更純，蛙鳴聲更脆！

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　　秋天是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)。到了秋天，果子就像是從花季的少年，變成一個健碩的青年，再從一位青年，長成一位成熟的壯年。紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、金燦燦的杏，分別代表著他們充沛的活力、健康的精神、還有富足的體態(tài)。一個個果子，穩(wěn)重而從容地交談著。迎著陽光，仿佛能看到他們一張張微笑的臉。

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　　葡萄架下掛著一串串水靈靈的葡萄，有紫色的巨峰、紅色的紅提、綠色的小蜜蜂。紫色的像瑪瑙、紅色的像紅寶石、綠色的像玉珠，葡萄架下像開起了珠寶店。

　　秋天的果香，與春天的花香是不同的。秋天的果香，是醉人的，這一分醉，不是來自于鼻息，而是來自于心底。

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　　冬天的果園雖然少了更多的色彩，少了鳥影蟲叫。但銀裝素裹，簡約輕描，別有一番看頭。雪后的果園一片白色的世界——“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝，如今好上高樓望，蓋盡人間惡路歧。”一層厚厚的棉被，把果園與大地的溝溝坎坎蓋得嚴嚴實實。村房矮墻，還有果樹圍欄，穿上了潔白的衣裳，遠遠一望，像是雕欄玉砌，瓊樓玉宇。

　　但在冬天，最妙不過的是，晚上鉆進熱被窩，躺在熱炕頭，聆聽那風(fēng)雪的聲音。

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　　春、夏、秋、冬，果園里的景色各不相同，但是它們有一個共同點，都是那么美麗、迷人。

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　　注釋：

　　高駢《對雪》

　　六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。

　　如今好上高樓望，蓋盡人間惡路歧。

　　雪花把竿竿青竹變成了潔白的瓊枝，整個世界都變得明亮了，人間路途上的坎坷不平和

　　濁水污泥早已不見了蹤跡。“填平世上崎嶇路，冷到人間富貴家”。雪不僅能填充坎坷不平，

　　而且不論貧富貴賤，一視同仁。雪簡直是公正而無私的楷模。