今天我們繼續(xù)講作文《假如我有一匹馬》。上周五，我?guī)е�大家把吳伯簫�?xiě)的《馬》做了一個(gè)簡(jiǎn)單地回顧，希望大家回去認(rèn)真地、好好地去看吳老寫(xiě)的《馬》。

　　我們現(xiàn)在來(lái)分享幾位媽媽剛剛發(fā)上來(lái)的喜報(bào)：

　　江陰-心心媽-30：今天輔導(dǎo)女兒寫(xiě)作文了，真是開(kāi)心，雖然還要再學(xué)習(xí)，但是知道一些輔導(dǎo)的頭緒了，“頭身腳”，“六根六塵”、“對(duì)稱(chēng)”等方法。女兒也開(kāi)心。

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　　深圳花花：我是新人，平時(shí)孩子寫(xiě)作文，不但孩子沒(méi)什么可寫(xiě)，我自己也感覺(jué)沒(méi)什么可輔導(dǎo)，今天認(rèn)真學(xué)習(xí)，特別是看了“六根六塵”后，真的感覺(jué)不僅給孩子，也給自己打開(kāi)一扇門(mén)，內(nèi)心無(wú)限喜悅，謝謝老師及各位，無(wú)比受益。陪伴孩子的成長(zhǎng)，也讓我們共同成長(zhǎng)。

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　　深圳-吳媽?zhuān)和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，小孩現(xiàn)在預(yù)習(xí)課文時(shí)能找出頭、身、腳了。能找出句子、詞語(yǔ)的對(duì)稱(chēng)。為此老師特意表?yè)P(yáng)了他，還覺(jué)得驚訝，小孩閱讀能力怎么突然爆發(fā)出來(lái)了。這些都得感謝非常老師。跟非常老師學(xué)作文，不光作文，還有閱讀等都是徹底的改變。

　　剛才“深圳吳媽”分享的，也就是我們?cè)凇蹲魑�，多大點(diǎn)事兒》這本書(shū)里講到的——讀書(shū)、分析、寫(xiě)作是一回事，只要你掌握了這個(gè)方法，就是功夫成片，收獲成片。

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　　為什么要這樣要求呢？有幾個(gè)方面：一個(gè)理由就是，我們平時(shí)講的“小作文大道理，大文章小道理”。我們以前講過(guò)不到一百個(gè)字的民國(guó)小學(xué)生作文，也講過(guò)幾千字的名家作文，大家來(lái)看一下，作文的道理是不是一樣的？這是一；二、關(guān)于《馬》，我們從《作文，多大點(diǎn)事兒》書(shū)中可以體會(huì)到，名義上寫(xiě)的是馬，實(shí)則寫(xiě)的是關(guān)于馬的故事。以前我們講過(guò)一個(gè)孩子的作文《蘋(píng)果》，就和大家強(qiáng)調(diào)過(guò)，說(shuō)是寫(xiě)蘋(píng)果的作文，實(shí)則是寫(xiě)蘋(píng)果的故事。換句話來(lái)講，沒(méi)有一個(gè)作文是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，也沒(méi)有一個(gè)作文是為了寫(xiě)物而寫(xiě)物，一定要寫(xiě)故事。

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　　如果我們明白了這個(gè)道理，看明白了吳伯簫的《馬》，這方面的作文就會(huì)有一個(gè)大的思路。這方面指的是哪方面？如果我們把作文分類(lèi)的話，那就是叫“物狀類(lèi)”的作文。比如，水果、動(dòng)物、風(fēng)景之類(lèi)的，這類(lèi)文章并不只是簡(jiǎn)單地去寫(xiě)水果是不是甜，不是光寫(xiě)動(dòng)物如何可愛(ài)，也不是寫(xiě)風(fēng)景如何致勝。昨天晚上我們也學(xué)習(xí)了《醉翁亭記》，文中最后由景到人、由人到情、由情到意，這是寫(xiě)作的眼界。讓大家去體會(huì)吳伯簫寫(xiě)的《馬》，意義作用正是如此。

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　　在《作文，多大點(diǎn)事兒》這本書(shū)里，從時(shí)間順序、人物順序、成長(zhǎng)順序——“作文八法”中的第八法，從對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)，到六根六塵，講得都很系統(tǒng)，希望大家要體會(huì)、要深入。一篇《馬》這樣的大文章，足夠讓我們開(kāi)眼界，這是名家在教我們?nèi)绾螌?xiě)作文。說(shuō)以上話題，是因?yàn)槲覀冋�好講到一個(gè)孩子的作文叫《假如我有一匹馬》。周五也講過(guò)，如果我們認(rèn)真看了吳伯簫寫(xiě)的《馬》，這篇孩子的作文，基本不用講評(píng)了，因?yàn)槊�家早就告訴我們了。

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　　既然還有不少人沒(méi)有看過(guò)，或沒(méi)有認(rèn)真地看過(guò)吳伯簫寫(xiě)的《馬》，以及書(shū)中系統(tǒng)的分析，今天我們還是從實(shí)際的角度來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于馬的作文，當(dāng)然這篇作文是基于孩子原文基礎(chǔ)上的。我們先來(lái)看一下孩子的原文：

　　《假如我有一匹馬》（10歲五年級(jí)，成都樂(lè)媽?zhuān)?/p>

　　從小我就喜歡動(dòng)物，特別是馬，假如我能有一匹馬，那該多好啊!

　　我喜歡馬，因?yàn)轳R是俊朗和速度的象征。在西游記里的白龍馬是多么英俊瀟灑，除此之外，它還能上天下海呢。還有古時(shí)候的將軍，騎上戰(zhàn)馬真是無(wú)比威風(fēng)，作戰(zhàn)時(shí)又像離弦劍一樣瞬間沖入戰(zhàn)場(chǎng)，我想“竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。”講的就是馬的俊和快吧。

　　我喜歡馬，還因?yàn)轳R是智慧和忠誠(chéng)的象征。老馬識(shí)途的故事，說(shuō)的就是馬的聰明，即便老了也能帶著主人找到回家的路，道路再遠(yuǎn)再艱辛，都不能難倒它，“所向無(wú)空闊，真堪托死生。”講的就是馬的“慧”和“忠”吧。

　　可我再喜歡它們，它們都是別人的馬，假如我有一匹會(huì)飛的馬，我會(huì)讓它帶我到天上去，我想看一看天上到底有沒(méi)有天使和神仙；假如我有一匹會(huì)游泳的馬，我會(huì)讓它帶我到一個(gè)秘密海島上去，我想在那個(gè)島上搭個(gè)只屬于我和馬的家；假如我有一匹懂感情的馬，我會(huì)和它分享我的快樂(lè)和悲傷。

　　假如我真的有一匹馬，那該多好啊……

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　　我們講評(píng)有幾個(gè)原則：一、不是說(shuō)孩子寫(xiě)得不好，可以肯定地說(shuō)，孩子寫(xiě)得非常好。我們只是體現(xiàn)一個(gè)思想，這個(gè)思想與《茶遼古道觀楓》的思想一樣的——讓孩子在寫(xiě)作文的同時(shí)，得到知識(shí)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，去學(xué)習(xí)寫(xiě)作，兩者相輔相成。二、我們的基礎(chǔ)還是孩子的原文。三、我們的方法是學(xué)習(xí)吳伯簫寫(xiě)的《馬》。四、我們盡可能地展現(xiàn)歷史和典故。畢竟我們接觸真馬的機(jī)會(huì)并不多，那么我們就用意法來(lái)寫(xiě)，就跟《我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城》這篇文章一樣，沒(méi)有去過(guò)、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城，照樣可以寫(xiě)長(zhǎng)城；沒(méi)有接觸過(guò)馬，我們是不是也能夠?qū)戱R呢？

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　　以上四點(diǎn)是我們重點(diǎn)要講的�，F(xiàn)在來(lái)看孩子的開(kāi)頭：

　　從小我就喜歡動(dòng)物，特別是馬，假如我能有一匹馬，那該多好啊!

　　我們來(lái)看重新寫(xiě)的馬，怎么樣來(lái)開(kāi)頭：

　　從小我就喜歡動(dòng)物，特別是馬，杜甫的《房兵曹胡馬》中講：“所向無(wú)空闊，真堪托死生。”大概是因?yàn)轳R的力量、智慧、忠誠(chéng)吧，假如我能有一匹馬，那該多好啊!

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　　好馬配英雄。馬總是與英雄脫不開(kāi)關(guān)系的。曹操的坐騎叫絕影，關(guān)公的戰(zhàn)馬叫赤兔，秦瓊胯下一匹馬叫黃驃。

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　　與馬相關(guān)的，就是關(guān)于馬的故事了。老馬識(shí)途的故事，從小就聽(tīng)說(shuō)了，劉皇叔馬躍檀溪，關(guān)公千里走單騎，徐庶走馬薦諸葛，泥馬渡康王的故事想必是不陌生的。

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　　項(xiàng)羽的坐騎烏騅，與他的主人一樣不肯過(guò)江東，是一段佳話�？墒勤w云的馬在長(zhǎng)坂坡從陷馬坑中一躍而起，絲毫不遜劉皇叔的的盧橫躍檀溪，為什么卻沒(méi)有一個(gè)響亮的名字呢？傳說(shuō)中漢文帝有九匹名馬：浮云、赤電、絕群、逸群、紫燕騮、祿螭驄、龍子、嶙駒、絕塵，號(hào)稱(chēng)九逸。如果我有一匹馬，我就叫它滿(mǎn)弓或是離弦吧。

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　　講到這里，還有兩個(gè)話題要說(shuō)。剛才看到有媽媽提問(wèn)說(shuō)，“這么多的知識(shí)，孩子掌握不了啊，不知道��！”上一次我們講了一個(gè)孩子的作文——《茶遼古道觀楓》，孩子的媽媽在帶著孩子去古道之前，就跟孩子上網(wǎng)查了很多的資料和素材，所以就寫(xiě)出了一篇讓大家非常吃驚的作文。我們要講，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)作文，是在學(xué)習(xí)中，本身就是一個(gè)積累和學(xué)習(xí)的過(guò)程，在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中寫(xiě)作，這樣效率高，效果也好。今天我們?cè)谶@里講這個(gè)“馬”，講這些典故，不也是讓大家學(xué)習(xí)和積累嗎？還是那句話，要看到我們講的方法、思路、過(guò)程，而不是最終的內(nèi)容本身。

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　　作文講評(píng)《假如我有一匹馬》（二）

　　我們回到正文。剛才我們?yōu)?ldquo;馬”起了一個(gè)名字——如果我有一匹馬，我就叫它滿(mǎn)弓或是離弦吧。有的朋友看出來(lái)了，這也是來(lái)自于經(jīng)典，是辛棄疾的一首詩(shī)：

　　《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

　　醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

　　馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！”

　　“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句讓我們想起，可以為馬起的名字，就叫滿(mǎn)弓或是離弦吧！

　　我們接著往下——

　　“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”，我的那匹馬，想讓它走得慢一些緩一些，讓征戰(zhàn)的將士好好地睡一覺(jué)；“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”，我的那匹馬，想讓它能稍等片刻，從容一些，讓出發(fā)前的將士再多飲一次征前的美酒。

　　“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”——是引自于：

　　《塞下曲》李白

　　五月天山雪，無(wú)花只有寒。

　　笛中聞?wù)哿�，春色未曾看�?/p>

　　曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

　　愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

　　意思是，將士聽(tīng)到了戰(zhàn)鼓聲，出發(fā)打仗很疲勞，所以在晚上的時(shí)候，騎在馬上，把著馬鞍就睡著了。在這里，我們就想讓作者的馬走得慢一些，讓主人好好休息一下。下一句是取自于：

　　《涼州詞》王翰：

　　葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

　　醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

　　意思是，將士出發(fā)前，要喝踐行酒，但剛要喝，就欲飲琵琶馬上催。于是我們就來(lái)一句“我的那匹馬，想讓它能稍等片刻，從容一些，讓出發(fā)前的將士再多飲一次征前的美酒。”

　　好，我們?cè)偻�下�?mdash;—

　　這樣的想法是不是太奢望了呢？那就等“匣里金刀血未干”的將士，醉臥沙場(chǎng)的時(shí)候，靜靜地守候，用馬革陪著這些英雄埋于青山白漠之中吧。奢望嗎？

　　在這里，我們用了一個(gè)典故：

　　《軍行》李白：

　　騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒。

　　城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。

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　　我們?cè)賮?lái)看一下點(diǎn)評(píng)過(guò)的原文：

　　《假如我有一匹馬》

　　從小我就喜歡動(dòng)物，特別是馬。杜甫的《房兵曹胡馬》中：所向無(wú)空闊，真堪托死生。大概是因?yàn)轳R的力量、智慧、忠誠(chéng)吧。假如我能有一匹馬，那該多好啊!

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　　好馬配英雄。馬總是與英雄脫不開(kāi)關(guān)系的。曹操的坐騎叫絕影，關(guān)公的戰(zhàn)馬叫赤兔。秦瓊胯下一匹馬，叫黃驃。

　　與馬相關(guān)的，就是關(guān)于馬的故事了。老馬識(shí)途的故事，從小就聽(tīng)說(shuō)了。劉皇叔馬躍檀溪，關(guān)公千里走單騎，徐庶走馬薦諸葛，泥馬渡康王的故事想必是不陌生的。

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　　項(xiàng)羽的坐騎烏騅，與他的主人一樣不肯過(guò)江東，是一段佳話�？墒勤w云的馬在長(zhǎng)坂坡從陷馬坑中一躍而起，絲毫不遜劉皇叔的的盧橫躍檀溪，為什么卻沒(méi)有一個(gè)響亮的名字呢？傳說(shuō)中漢文帝有九匹名馬：浮云、赤電、絕群、逸群、紫燕騮、祿螭驄、龍子、嶙駒、絕塵，號(hào)稱(chēng)九逸。如果我有一匹馬，我就叫它滿(mǎn)弓或是離弦吧。

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　　“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”。我的那匹馬，想讓它走得慢一些緩一些，讓征戰(zhàn)的將士好好地睡一覺(jué)；“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”，我的那匹馬，想讓它能稍等一刻，從容一些，讓出發(fā)前的將士再多飲一次征前的美酒。這樣的想法是不是太奢望了呢？那就等“匣里金刀血未干”的將士，醉臥沙場(chǎng)的時(shí)候，靜靜地守候，用馬革陪著這些英雄埋于青山白漠之中吧。奢望嗎？