古人過去講“六藝”：禮、樂、射、御、書、數(shù)。其中一個(gè)“書”，就包括了作文。對(duì)不少孩子而言，作文是一件相當(dāng)頭痛的事情；而在很多成人的世界里，遇到的最不愉快的事，也許就包括了寫作。語言交流與文字表達(dá)，不僅關(guān)系到孩子短期的考試學(xué)分，更關(guān)系到——它也是成人一生中——學(xué)習(xí)、工作、生活都需要的基本技能。

　　之前，可能您的孩子在作文上遇到了問題。在此之前也許您已讓孩子讀了不少課外書，也許您打算或已經(jīng)為孩子報(bào)了一個(gè)作文方面的提高班。但問題并沒有得到滿意的解決，您不得不繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，去尋找一個(gè)行之有效的辦法。

　　盡管作文有技巧有方法，但還是特別想告訴您：最快捷有益的辦法，就是您與孩子一起學(xué)習(xí)。您的這一小小改變，將給孩子帶來一個(gè)巨大的提升。

　　想要解決孩子的作文問題，首先取決于您是否愿意做這點(diǎn)小的改變。如果您還跟過去一樣做甩手家長，買來不少課外書后便讓他獨(dú)自吸收，或是把他一人扔到課外學(xué)習(xí)班里，自己埋單走人。那您找到的任何辦法，都是穿新鞋、走老路。如果您連一個(gè)配角都不愿意扮演好，那對(duì)于主角——我們的孩子，他的戲也就不會(huì)演的精彩。親子教育，是最負(fù)責(zé)任，最經(jīng)濟(jì)合算的教育。

　　當(dāng)然，與孩子一起學(xué)習(xí)，并不意味著要求您親自提筆、披掛上陣，來寫一手好文章。但要求您知道什么是好作文？通俗的講，不要求你吃過豬肉，但你一定要見過豬跑。“扶上馬、送一程”，扶孩子上馬的人，并不一定要學(xué)會(huì)騎馬。您的見識(shí)水平，就是孩子的作文水平。因?yàn)槟�的見識(shí)高了，看作文的眼界高了，輔導(dǎo)孩子、幫助孩的能力就強(qiáng)了。我們不能當(dāng)甩手干部、甩手戶主。

　　有媽媽說：我的孩子小學(xué)的時(shí)候作文很好，怎么到了初中就不行了；我見過一些小學(xué)生的作文，寫的很好，很有章法，但入不了老師的“法眼”，而上了初中，轉(zhuǎn)眼之間寫的作文幾乎每次都是班里的范文。

　　這兩種現(xiàn)象，其實(shí)是同一個(gè)問題。

　　一個(gè)普遍的原因，就是小學(xué)、初中，甚至到了高中，對(duì)作文的要求不一樣，標(biāo)準(zhǔn)不一樣。小學(xué)的作文，要描寫的對(duì)象相對(duì)簡單。語句通順，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，就可以瞞天過海。如果加之好詞、好句，裝扮一番，確實(shí)可以稱霸一時(shí)。但到初中作文，要描寫的對(duì)象相對(duì)要復(fù)雜、飽滿一些。單憑好詞好句的一刃兵器，而不講結(jié)構(gòu)、思路的功夫，坐擁華麗的詞藻——辭卻不能達(dá)意，必然會(huì)露洞百出。

　　從好詞好句入手來學(xué)習(xí)寫作文，是一個(gè)糟糕的辦法。

　　同樣，您為了孩子的作文找了很多的答案：多看書、多積累、多觀察、多練習(xí)——我們走進(jìn)任何一個(gè)“診所”，“醫(yī)生”都給我們開這種大同小異的“藥方”。我們?cè)诶侠蠈?shí)實(shí)的服著包治百病的藥，病情卻沒有得到根本的好轉(zhuǎn)。這種浮在表面的方法，都不是解決問題的正道。