我是個(gè)急性子，做什么事都希望又快又好，火急火燎的，不如意就心里堵得慌，容易發(fā)脾氣。

　　第一次作文收上來(lái)，在我意料之中也在意料之外：能夠說(shuō)清意思的沒(méi)幾個(gè)，語(yǔ)言通順的更是鳳毛麟角，絕大多數(shù)學(xué)生東扯西拼還湊不了兩百字，而且書(shū)寫(xiě)很不好，印象最深的是張庭旺和王照夫：只寫(xiě)了幾行與主題毫無(wú)關(guān)系，而且不能算是句子的句子。雖然他們基礎(chǔ)很差，但我充滿(mǎn)自信，相信憑自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循循序漸進(jìn)、因人施教的原則，一定能扭轉(zhuǎn)形勢(shì)。

　　一切都在我的計(jì)劃中有序地進(jìn)行：第一步，要求學(xué)生寫(xiě)足四百字，只要書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)達(dá)到即給A等，不規(guī)定題目，不管有沒(méi)有中心，語(yǔ)言通不通順，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，第一次作文下來(lái)，每個(gè)同學(xué)手里拿著作文本興奮得小臉通紅：從來(lái)沒(méi)有得過(guò)作文A等呢！我因勢(shì)利導(dǎo)：作文其實(shí)不難，就像平時(shí)說(shuō)話(huà)一樣，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，只要說(shuō)出心里所想。這一步打消了同學(xué)們畏懼作文的心理，嘗到了作文的甜頭。

　　第二步，試著寫(xiě)清楚一件事，交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六要素，基本做到語(yǔ)言通順；

　　第三步，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌等描寫(xiě)，把一件事寫(xiě)得具體生動(dòng)形象；

　　第四步，學(xué)會(huì)在記敘完一件事后，加入簡(jiǎn)單的議論和抒情，起到點(diǎn)明中心、升華主題的作用。

　　第五步，學(xué)會(huì)選取幾件典型的事件來(lái)刻畫(huà)一個(gè)人，讓人物形象豐滿(mǎn)起來(lái)，學(xué)生又學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單地寫(xiě)人的文章。

　　慢慢地，我教學(xué)生如何立意、如何選材、如何安排詳略、如何布局，如何修飾語(yǔ)言，如何開(kāi)頭和結(jié)尾，如何修改作文……

　　一年過(guò)去了，看著學(xué)生們?cè)谖业囊徊讲揭龑?dǎo)下，寫(xiě)作能力一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我心里有一種成就感。但有幾個(gè)人卻讓我頭痛：周媛的字寫(xiě)得一沓糊涂，而且屢教不改；楊章從來(lái)不按你的要求作文，你說(shuō)到廣東，他一定去北京；張盛營(yíng)每次作文都抄襲，如果不準(zhǔn)抄就寫(xiě)不出……，他們還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到合格的要求，我沉不住氣了，開(kāi)始罵、罰、甚至挖苦，但越是這樣他們?cè)绞怯械钟|情緒。怎么辦呢？我意思到，急是沒(méi)有用的，只有想辦法。對(duì)他們幾個(gè)人我一是耐心談話(huà)，二是特殊處理，每次作文我都和他們一起做四道程序：第一道，和全班同學(xué)一道寫(xiě)，讓他們自由寫(xiě)，盡可能按老師要求寫(xiě)；第二道，選出班上寫(xiě)得好的同學(xué)的范文做參考來(lái)修改自己的作文，可以借鑒別人的好句子好思路，但不能照抄；第三道，他們相互批改點(diǎn)評(píng)；第四道，根據(jù)老師的修改意見(jiàn)再寫(xiě)一遍。在這個(gè)過(guò)程中，我始終都保持關(guān)心和細(xì)心，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，現(xiàn)在他們已經(jīng)能保證每篇文章都認(rèn)真做，而且基本上能做到圍繞中心，語(yǔ)言通順，張庭旺和王照夫的一篇文章還達(dá)到了班級(jí)中上的水平，我給予了高度的評(píng)價(jià)，他們興奮不已，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)確實(shí)不容易。

　　語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，其中寫(xiě)是最難的，是其他能力的綜合。作文教學(xué)一直被視為語(yǔ)文教學(xué)的老大難，因?yàn)樗�費(fèi)時(shí)多，收效低，特別是對(duì)于基礎(chǔ)特別差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)工程尤其艱巨和漫長(zhǎng)。語(yǔ)文教師應(yīng)該以滿(mǎn)腔的熱忱關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不急不燥，手把手的領(lǐng)著學(xué)生上路，相信吧，有耕耘就一定有收獲，只是有的種子需要更多的養(yǎng)分、需要更長(zhǎng)的時(shí)間和精力精心打理，當(dāng)我們做園丁的教師付出了足夠的耐心和心血后，我們要做的事就是：慢慢地等待花開(kāi)