全國人大代表陳舒指出：要賦予教師更多教育孩子的權(quán)力�！兑庖姟穼懙溃骸爸贫▽嵤┘�(xì)則明確教師教育懲戒權(quán)�！钡�《規(guī)定》中卻有這樣一條：“對體罰或變相體罰學(xué)生的……要及時處理。”前者允許，后者制約，存在矛盾。這導(dǎo)致教師面對違反紀(jì)律的學(xué)生，不知該如何教育。老師應(yīng)不應(yīng)該有懲戒權(quán)？對于這個問題，有人支持，有人反對。我認(rèn)為，為了孩子，為了明天，應(yīng)賦予老師懲戒權(quán)。

　　很多人都將“懲戒”與“體罰”掛鉤，一提到“懲戒”，他們腦海中就浮現(xiàn)出私塾先生拿著戒尺，將學(xué)生打哭的場景。對于“懲戒”，大家的注意點全在“懲”上，卻忽視了“戒”。“懲戒”是指通過處罰來警戒。那么，“教育懲戒”便是老師用處罰的方式告誡學(xué)生注意改正錯誤。如果老師沒有懲戒學(xué)生的權(quán)力，任學(xué)生違規(guī)違紀(jì)，那怎么管理好班級？怎么管理好學(xué)生呢？讓老師適當(dāng)?shù)匦惺箲徒錂?quán)，能幫助學(xué)生反省自我、更正不足。康有為就感嘆過，多虧當(dāng)初老師嚴(yán)格，雖然被老師懲戒痛在身體，但他也因此而吸取了教訓(xùn)。所謂嚴(yán)師出高徒，老師擁有適當(dāng)?shù)腵懲戒權(quán)，才能在學(xué)生心中樹立威嚴(yán)。這樣學(xué)生才會對老師心生敬畏，從而遵規(guī)守紀(jì)，一心向善，變得更優(yōu)秀。

　　現(xiàn)在的孩子大部分都被家長當(dāng)作掌上明珠，打不得，罵不得。不久前，某縣有一名教師罰站了班上一個遲到的學(xué)生，當(dāng)天下午，任派出所副所長的學(xué)生家長，就驅(qū)警車將老師帶走，并非法拘留7小時。這則消息引人熱議，有人發(fā)問，從什么時候起，老師不能夠懲戒學(xué)生了？社會上總有一些人打著“懲戒會傷害孩子自尊心，會對孩子造成心理陰影”的旗號，要求解除老師的懲戒權(quán)。可我想說，只有真正負(fù)責(zé)任的老師才會懲戒學(xué)生，因為他們想通過這種方式讓學(xué)生記住自己所犯的錯誤，好好學(xué)習(xí)，好好做人，將來不會走上錯誤的道路。

　　當(dāng)然，老師行使懲戒權(quán)時，應(yīng)適當(dāng)而不可過度。在一部電視劇中，有這樣一幕：學(xué)生們正在考試，監(jiān)考老師巡視時，發(fā)現(xiàn)一名男生在玩手機，她一句話也不說，直接奪過手機并將手機扔出了窗外，那名男生下一秒競跳出了窗戶，所幸的是他掉落在了一張網(wǎng)上……這一幕讓人看得心驚膽戰(zhàn)。的確，有些學(xué)生的自尊心很強，過度批評或者不當(dāng)?shù)膽土P容易給他們留下心理陰影。所以，老師不能過度行使權(quán)力，而應(yīng)用正確的方式教育學(xué)生。

　　社會需要老師，學(xué)生需要老師，而老師需要更好的教育權(quán)，為了孩子更加美好的明天，請賦予教師懲戒權(quán)。

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