優(yōu)秀的教師以嚴(yán)苛的管理方法成就許多孩子的一流大學(xué)夢，但又因?qū)�違規(guī)違紀(jì)學(xué)生施以懲戒而遭到懲罰并撤銷評定職稱。教育需要規(guī)則，給學(xué)生規(guī)范以促進(jìn)奮發(fā)向上，給教育以適當(dāng)懲戒權(quán)助學(xué)生自律成材。教育適當(dāng)懲戒，理所應(yīng)當(dāng)。過分溺縱，易助虎為患。

　　規(guī)則為徑，成果為山，循徑登山，方能行以致遠(yuǎn)，俯瞰眾山。

　　西方哲學(xué)家有言：”人有兩件東西不能拋卻，一為頭頂上的星空，二為道德下的自由。有規(guī)則才能成大事，無以規(guī)矩成方圓�！弊鳛閷W(xué)生，我們本不應(yīng)該在拼搏的年紀(jì)里貪圖享樂，在本該成就功滿的年紀(jì)里懊悔自責(zé)。教育的本質(zhì)是一棵樹捍衛(wèi)另一棵樹，一陣風(fēng)吹動另一陣風(fēng)，一個靈魂喚醒另一個靈魂。若想喚醒許多懵懂無知少年的“靈魂”，施以鞭策與鼓勵方是長久之計。過分體罰與鞭策會使學(xué)生在敏感多心的年紀(jì)里患上憂郁等不良情緒，小則危害一時，大則毀掉孩子一生。教師施以合理懲戒，在教書育人同時也能護(hù)育孩子心靈。

　　懲戒是舟，鼓勵是海，乘舟泛海，方能泛浪起伏，縱享美景�！俺晒Φ幕▋海�人們只羨慕它的嬌艷，爾當(dāng)初，他浸泡在淚和血水中”，冰心如是道。曾經(jīng)“精彩極了”和“糟糕透了”的教育方式給我們以啟迪，——適當(dāng)鼓勵一點點便能助人大跨步。時代催生先進(jìn)教育觀念，過去等懲罰落后的教育方式已被歷史的車輪碾壓成渣，新時代師生倡導(dǎo)亦師亦友的和諧關(guān)系。教師施以合理的`鞭策，學(xué)生心甘情愿的接受，那么“人類靈魂的工程師”和“和人類辛勤的園丁”稱謂便是實至名歸。國外教師體罰需申請上報并對體罰年齡有上限，相關(guān)規(guī)則制度較為完善。探索中的教師懲戒權(quán)應(yīng)借鑒多方。

　　懲戒是曲，善意是譜，依曲成譜，以懲戒之方式達(dá)到善意目的。

　　在《通往奴役的自由之路》中提及，自由不是絕對的自由，相對的自由是規(guī)則的約束。我們支持教師的懲戒，但倡導(dǎo)合理適度有效。我們也極度反感一些卻為人師表卻以變相體罰鞭打孩童的惡人。社會需合力查清教育界亂象。山東作為高考大省，升學(xué)壓力眾人皆知。家長心疼孩子但也要培養(yǎng)正確觀念。教育局應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌多方意見制定相關(guān)法規(guī)。唯有社會多方發(fā)力，教學(xué)互樂才成可見之景。

　　給予教師合理懲戒權(quán)，既鼓勵了學(xué)生又懲戒了老師。

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