我寧可做人類(lèi)中有夢(mèng)想和有完成夢(mèng)想的愿望的最渺小的人，而不愿做一個(gè)偉大的無(wú)夢(mèng)想的無(wú)愿望的人。――紀(jì)伯倫

　　我的夢(mèng)想是當(dāng)一名優(yōu)秀教師。

　　每每在上課的時(shí)候望著老師那優(yōu)雅穩(wěn)重且大氣的身影，我就在思考：“我長(zhǎng)大也要當(dāng)一名老師!”每每班干部管不住紀(jì)律的時(shí)候，老師只站出來(lái)一聲吼，同學(xué)們便都安靜得像要到老虎口中的軟弱的小綿羊一般，再不反抗了。我就思索道：“我長(zhǎng)大也要當(dāng)一名老師!”每每老師耐心給我講完題，笑瞇瞇地問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)懂時(shí)，我就在想：“我長(zhǎng)大也要當(dāng)一名老師!”

　　于是乎，老師這個(gè)令人尊敬的職業(yè)就成為了我的夢(mèng)想。老師也是不好當(dāng)?shù)�，很多人只看到了“老師”這兩個(gè)字表面的華麗，令人敬仰，卻不知道，做好一名老師，有多么不容易!他們不僅要批改學(xué)生的作業(yè)，試卷，還要時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的情況，同他們的家長(zhǎng)交流，還要和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生“斗智斗勇”，和不講理的家長(zhǎng)講道理，假期也要在學(xué)校值班，安排開(kāi)學(xué)后的工作，甚至還時(shí)刻面臨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和安排。

　　教師是一個(gè)古老的職業(yè)。韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)道“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！比祟�(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。這些都體現(xiàn)了教師這一職業(yè)的重要性，也是我想成為一名教師的重要原因。

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