2089年6日4日，市醫(yī)院購(gòu)置了一批我國(guó)自主研制的“思維定量器”廣大“熊孩子”的家長(zhǎng)們聽到了這個(gè)消息，都興奮極了，這就是他們的福音��！

　　很快，預(yù)約做“思維定量器”的家長(zhǎng)們排起了長(zhǎng)龍。李女士很幸運(yùn)成為了第一個(gè)做思維定量器的家長(zhǎng)，走進(jìn)診室，里面坐著一位醫(yī)生，旁邊有一個(gè)小巧的裝置：一個(gè)舒適的小皮椅內(nèi)嵌在白色外殼中，皮椅外殼上嵌著一道道燈線，可以根據(jù)腦袋的尺寸調(diào)整大小。外型十分簡(jiǎn)約，看來(lái)這就是思維定量器了，李女士眼前一亮，就連她調(diào)皮的兒子也被它吸引住了。

　　操作它的醫(yī)生是一位細(xì)心的女醫(yī)生，她見(jiàn)到母子兩人的反應(yīng)，并不奇怪，只是微笑著出聲提醒了一下：“李女士，您好，我們可以開始了。"李女士連忙點(diǎn)頭。很快，她的兒子在醫(yī)生的指導(dǎo)下坐進(jìn)了定量器中。

　　在調(diào)整好尺寸后，思維定量器開始運(yùn)轉(zhuǎn)了。過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生連接到機(jī)器上的平板電腦顯現(xiàn)出了一些數(shù)據(jù)，她說(shuō)耐心地為李女士解說(shuō)道：“您看，您兒子各部分指標(biāo)都比較良好，就是運(yùn)動(dòng)分子非�；钴S，而專注力不夠高，此外有關(guān)學(xué)習(xí)、思考的神經(jīng)系統(tǒng)相比普通人也比較弱，這就造成了他很好動(dòng)，而且學(xué)習(xí)能力不足的情況�！崩钆�士大為驚嘆，因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)，她激動(dòng)地說(shuō)：“那該怎么辦？”醫(yī)生笑了一下說(shuō)“那就得看您怎么調(diào)整了�！崩钆�士興奮地拿過(guò)定量器平板，將學(xué)習(xí)力調(diào)到了，又將運(yùn)動(dòng)力降低了一半，然后把平板還給了醫(yī)生，醫(yī)生看了看平板，皺了下眉頭，但是仍舊按下了平板上的“運(yùn)行程序”按鈕。

　　定量器的光線開始變亮變藍(lán)，坐在機(jī)器里的小男孩則閉上了眼，就像是陷入了夢(mèng)境中，李女士忍不住擔(dān)憂地問(wèn)道：“會(huì)不會(huì)有什么問(wèn)題�。亢⒆記](méi)事吧？”醫(yī)生解釋道：“沒(méi)有問(wèn)題的，定量器的原理是通過(guò)釋放微量電流刺激或抑制神經(jīng)系統(tǒng)，讓神經(jīng)信號(hào)增強(qiáng)或減弱，以達(dá)到人體各方面都可以“定量”的效果，當(dāng)然，電流的強(qiáng)度是嚴(yán)格控制的，我們也進(jìn)行了對(duì)公眾開放前的臨床實(shí)驗(yàn)可以保證斷沒(méi)有任何安全問(wèn)題�！崩钆�士這才放心地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“定量”進(jìn)行了五分鐘后，燈線開始變暗了下來(lái)，等燈線完全暗下來(lái)的時(shí)候，孩子也睜開了眼，李女士把孩子從定量器上抱了下來(lái)，她關(guān)切地問(wèn)道：“兒子，有沒(méi)有不舒服？”小男孩搖搖頭，看上去比剛才安靜許多，李女士高興極了，把小男孩帶回家去了。

　　在過(guò)了一周后，家長(zhǎng)們又在醫(yī)院的門前排起了長(zhǎng)龍，但是他們不是為了做定量，而是希望醫(yī)院把他們的孩子變回去，因?yàn)楹⒆觽冮_始變得很呆板了，醫(yī)院發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榧议L(zhǎng)們對(duì)孩子的要求太高了，孩子們的大腦有些接受不了。為此，醫(yī)院專門開了一個(gè)小講座，告訴家長(zhǎng)們?cè)鯓雍线m地定量，很快，醫(yī)院的定量技術(shù)迎來(lái)了一波好評(píng)。

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