“耶！我成功了！”咦？往日平靜的教學(xué)樓，今日為何這般熱鬧？哈哈，原來，我們班的同學(xué)們正如火如荼地做一個(gè)“搭紙橋”的實(shí)驗(yàn)哩！走，我們一起去“現(xiàn)場(chǎng)”觀摩一下吧！

　　你們相信一張輕如鴻毛的白紙能托起十幾本書嗎？你們一定不信，但是這個(gè)奇跡即將在我們班誕生啦！

　　隨著田老師一聲令下，有趣的“搭紙橋”實(shí)驗(yàn)拉開了序幕，同學(xué)們都迫不及待地忙活開了。你瞧，有的與同桌討論著搭紙橋巧妙的方式；有的.則拿著白紙苦思冥想；還有的已開始躍躍欲試了。“田老師，快來看，我成功啦！”謝文興奮地一蹦三尺高，欣喜若狂地喊田老師來瞅瞅自己的“成果”�！澳阏姘簦±^續(xù)加油吧！”田老師激動(dòng)地向謝文豎起了大拇指。可是這邊剛成功，那邊就傳過來了一聲“慘叫”：“Oh，mygad！我的紙橋塌了！”

　　看著同學(xué)們搭得如此興致勃勃，我也不甘示弱。我和同桌把課桌拉開，兩個(gè)現(xiàn)成的橋墩就呈現(xiàn)在我們的眼前。我們把紙頭折成N多個(gè)M形，展開架在課桌之間，同桌戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地用手托著紙生怕掉下來，我小心翼翼地把一本書放在紙上，可還沒等松手，書和紙就一起“調(diào)皮”地“跳”到了地上，我失落萬分，如同一個(gè)泄了氣的皮球一般。緊接著，我又試了幾種不同的方法，但都沒有成功。突然，同桌靈機(jī)一動(dòng)，趴在我耳邊悄悄地告訴我一個(gè)“秘密方案”。于是我們把兩張M形紙卡在一起，我先是手顫抖著，膽戰(zhàn)心驚地放了一本，竟然沒有塌；又忐忑不安地放了第二本，依然沒有塌，這下我放心了，大膽地放了三本、四本、五本、六本……六本��！奇跡�。∥�?guī)缀跻�尖叫出來了。我們難掩住心中的喜悅，為我們成功的實(shí)驗(yàn)擊了個(gè)掌，激動(dòng)地?fù)肀г谝黄稹��?/p>

　　實(shí)驗(yàn)快接近尾聲了，我們班的同學(xué)已經(jīng)達(dá)到了十二本的壯舉。這時(shí)一個(gè)大大的問號(hào)在我腦海中浮現(xiàn)：為什么一張M形紙能承受這么多本書呢?原來，折成M形，紙的厚度增加，張力就大啦，承受的力量也就更大了，再加上三角形有穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙橋托住書時(shí)，還是紋絲不動(dòng)。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)既讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，又“品嘗”了成功的喜悅。這真是一次既成功又有趣的實(shí)驗(yàn)�。�

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