一、材料解讀：

　　此材料是一則顯豁類材料。雖然弟子提出的意見(jiàn)其實(shí)是錯(cuò)誤的，但是，表演大師并沒(méi)有當(dāng)面直截了當(dāng)?shù)刂赋鲞@一點(diǎn)，而是認(rèn)真接受了弟子的建議，這種“虛心”正是對(duì)弟子的莫大肯定和鼓舞。因此，此材料的核心是大師回答旁觀者的那段話：要保護(hù)和鼓勵(lì)弟子的細(xì)心、熱心。所以，作文的最佳立意應(yīng)該是圍繞著如何正確對(duì)待他人的細(xì)心、熱心來(lái)表述。

　　此材料不宜空洞地、孤立地以“尊重”作為最佳立意，更不能把表演大師做人虛偽作為立意。

　　二、立意：

　　(一)從表演大師的角度立意：

　　1、“大師點(diǎn)頭致謝，蹲下來(lái)仔細(xì)系好�！�

　　--教育就是關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)；

　　--尊重他人是一種良好的素養(yǎng)。

　　2、“因?yàn)槲绎椦莸氖且晃粍诶鄣穆谜�，長(zhǎng)途跋涉讓他的鞋帶松開(kāi)，可以通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴�！�--細(xì)節(jié)決定成敗。

　　3、“他能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護(hù)他這種熱情的積極性，及時(shí)地給他鼓勵(lì)，至于為什么要將鞋帶解開(kāi)，將來(lái)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)教他表演，可以下一次再說(shuō)啊�！�

　　--人一個(gè)時(shí)間只能做一件事，懂抓重點(diǎn)，才是真正的人才。

　　--教育需要講究藝術(shù)性。如錯(cuò)誤未必都要“及時(shí)”糾正，要給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們慢慢改正，靜靜等待花開(kāi)的聲音。

　　--對(duì)待年輕人的錯(cuò)誤，除了必要的教育和引導(dǎo)外，寬容和仁慈的愛(ài)心也是令他們走上人生成功之路的輔助之一。

　　--教育就要善于揚(yáng)人之長(zhǎng)。

　　--弟子關(guān)注的是師傅，而師傅關(guān)注的是藝術(shù)。關(guān)注的角度不同，所看到的景象不同，那么效果自然也不同。

　　--要善待他人(學(xué)生)的熱情；要鼓勵(lì)他人(學(xué)生)的熱心；要保護(hù)他人(學(xué)生)的細(xì)心。

　　(二)從弟子的角度立意：

　　年輕人要細(xì)心，要有滿腔的熱情，但也要注意經(jīng)驗(yàn)的積累，全面的思考。

　　三、選材

　　因?yàn)榇瞬牧鲜且粍t顯豁類的材料，所以在寫(xiě)作選材時(shí)，所選材料的內(nèi)容范疇?wèi)?yīng)該與命題材料保持一致才好，即最宜從師生、師徒這個(gè)教育范疇來(lái)選取材料，而不宜選取一般人之間鼓勵(lì)與保護(hù)的材料。

　　在一切成功者身上，在成長(zhǎng)過(guò)程中大體上都有受到過(guò)恩師鼓勵(lì)和保護(hù)的事例；在一切功成名就者身上，也大體上都有關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)弟子的事例。可選的恰切事例如：

　　(1)孔夫子對(duì)學(xué)生各自志向的鼓勵(lì)。

　　(2)馬卡連柯對(duì)工讀學(xué)校學(xué)生進(jìn)取心的鼓勵(lì)和保護(hù)。

　　(3)愛(ài)迪生的媽媽對(duì)他熱愛(ài)科學(xué)志向的保護(hù)和鼓勵(lì)；

　　(4)魯迅在少年時(shí)代受到壽鏡吾先生的鼓勵(lì)。

　　(5)魯迅自己成名后對(duì)青年如唐弢、蕭紅、蕭軍、許廣平、柔石的鼓勵(lì)。

　　(6)哈佛女孩劉亦婷的父親對(duì)她信心的鼓勵(lì)；

　　(7)邰麗華的老師對(duì)她學(xué)習(xí)舞蹈的熱情的保護(hù)。

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