各位敬愛的老師，親愛的同學(xué)，大家上午好!

　　今天我晨會(huì)演講的題目是《培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，印證自我價(jià)值》。

　　我國基礎(chǔ)教育的任務(wù)是為未來培養(yǎng)合格的公民。身處這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象無處不在、科學(xué)問題層出不窮的時(shí)代，我們中有一部分人必將成為科學(xué)知識(shí)和科技產(chǎn)品的創(chuàng)造者或生產(chǎn)者，而幾乎所有人都將是科技產(chǎn)品的消費(fèi)者。人們?cè)趥�(gè)人生活和社會(huì)生活中，都勢(shì)必需要對(duì)各種各樣的有關(guān)科學(xué)的問題，做出決策。這些都要求我們具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。

　　而我國在培養(yǎng)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程中面臨著諸多問題，其中尤為突出的是重科學(xué)的實(shí)用價(jià)值，輕學(xué)生的發(fā)展價(jià)值。

　　科學(xué)素養(yǎng)的形成，實(shí)際上是我們自身的發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)主體有效發(fā)展應(yīng)是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的根本目的。但在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目的不是著眼于我們本身的發(fā)展，而是科學(xué)在社會(huì)生活中的實(shí)用價(jià)值。一般認(rèn)為，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是為了更好地發(fā)揮科學(xué)技術(shù)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。這種重科學(xué)實(shí)用價(jià)值、輕個(gè)體發(fā)展價(jià)值的傾向，充分體現(xiàn)在社會(huì)對(duì)廣大學(xué)生提出的學(xué)習(xí)目的要求中。人們一般要求學(xué)生能熟練地掌握科學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用知識(shí)去分析解決預(yù)先設(shè)計(jì)好的問題。這個(gè)要求，歸根結(jié)底是為了科學(xué)的運(yùn)用目的，而不是學(xué)生自身的發(fā)展。

　　當(dāng)然還有“畸重知識(shí)與能力，忽視非認(rèn)知因素”，“重理科課程的學(xué)習(xí)，輕文科課程的運(yùn)用”，“重課程學(xué)習(xí)，輕生活經(jīng)驗(yàn)”，“重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕鉆研過程”等等問題。這些問題造成了科學(xué)素養(yǎng)被曲解，學(xué)生發(fā)展片面化，教育背離社會(huì)需要及其他諸多不良影響，由此不難看出。對(duì)于中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的正確培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫、刻不容緩。那么，我們?cè)谶@之中能做些什么呢?

　　最重要的是我們得樹立正確的科學(xué)素養(yǎng)觀，科學(xué)是人類對(duì)自然認(rèn)識(shí)的結(jié)果，也是人類本質(zhì)力量的自我印證。科學(xué)是以人為依托的，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)也就是從科學(xué)的角度對(duì)人自身素質(zhì)的一種認(rèn)識(shí)�？茖W(xué)素養(yǎng)，就人的精神而言，是一種內(nèi)心自由的精神，表明人在處理與他者的關(guān)系時(shí)，在多大程度上是自由的;就人的行動(dòng)而言，表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性，人在行動(dòng)中能夠創(chuàng)造性地解決問題，完成各項(xiàng)任務(wù)。培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，就是以科學(xué)文化為材料來培養(yǎng)內(nèi)心自由的精神和行動(dòng)上的創(chuàng)造性，而不是臣服于科學(xué)。

　　謝謝大家!

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