在森林小學(xué)四年級(jí)3班的語(yǔ)文課上，小動(dòng)物們學(xué)到了一個(gè)新的成語(yǔ)——緣木求魚(yú)，說(shuō)的是古時(shí)候有一個(gè)懶漢，他整天想著吃魚(yú)，可又不高興去釣，于是便爬到樹(shù)上去捉魚(yú)，結(jié)果當(dāng)然是一條也沒(méi)有捉到。長(zhǎng)頸鹿老師說(shuō)，緣木求魚(yú)這個(gè)成語(yǔ)告訴大家做事情方向、方法錯(cuò)誤是不能達(dá)到目的的。

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就到周日了，小貓花花寫(xiě)完作業(yè)后來(lái)到小河邊玩耍。突然，花花發(fā)現(xiàn)對(duì)面的河岸上有一條大魚(yú)在泥水灘上蹦跶，仿佛在對(duì)她說(shuō)：“你來(lái)抓我呀，你來(lái)抓我呀!”

　　花花激動(dòng)極了，心想：小樣，我們貓咪家族里個(gè)個(gè)都是天生的捕魚(yú)高手，難不成還怕你?于是，花花飛快地跑到河對(duì)岸，想一展身手。可沒(méi)想到，當(dāng)花花來(lái)到那塊泥水灘時(shí)，魚(yú)卻不見(jiàn)了。她找了半天都沒(méi)找到，自言自語(yǔ)道：“這家伙，一定是嚇得逃回河里去了，膽子可真小。”

　　正當(dāng)她準(zhǔn)備回去的時(shí)候，感覺(jué)自己腳邊癢癢的，低頭一看，哇呀，一只大螃蟹正揮舞著他那有力的鉗子準(zhǔn)備夾她的腳�；ɑ▏樀靡幌伦痈Z上了身旁的樹(shù)。

　　她剛緩過(guò)神來(lái)，就摸到了一個(gè)黏糊糊的東西，定睛一看，竟然是剛才的那條魚(yú)!“咦?魚(yú)怎么上樹(shù)了?不是說(shuō)緣木不能求魚(yú)嗎?”花花邊說(shuō)邊小心翼翼地抓起魚(yú)，飛快地下了樹(shù)，跑向貓頭鷹博士的實(shí)驗(yàn)室，想問(wèn)個(gè)究竟。

　　花花到了實(shí)驗(yàn)室，見(jiàn)到了貓頭鷹博士，把自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)告訴了他。博士戴起老花鏡，仔細(xì)看了花花捉來(lái)的魚(yú)，笑呵呵地說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友!這種魚(yú)叫彈涂魚(yú)，是一種神奇的魚(yú)�！�

　　“彈涂魚(yú)?”花花好奇地問(wèn)。

　　“沒(méi)錯(cuò)!”博士接著說(shuō)，“它們和一般的魚(yú)有個(gè)最大區(qū)別就是能較長(zhǎng)時(shí)間在陸地上生存。它們要上岸時(shí)可以把水存在嘴里，而且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演變，它們的腮和腮裂已經(jīng)能夠直接呼吸了。它們還能依靠腹部強(qiáng)壯的肌肉爬上樹(shù)!”

　　“原來(lái)如此�！被ɑㄈ粲兴�思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　第二天，花花把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了長(zhǎng)頸鹿老師，并說(shuō)：“老師，緣木是可以求魚(yú)的!”

　　長(zhǎng)頸鹿老師和藹可親地回答：“大千世界，無(wú)奇不有。緣木也許可以求得到魚(yú)，但是當(dāng)我們做事情的時(shí)候，不掌握方法能成功嗎?”

　　“當(dāng)然不能�！被ɑ〒u了搖頭。

　　長(zhǎng)頸鹿老師繼續(xù)說(shuō)：“成語(yǔ)是中華民族燦爛文化中的瑰寶，擁有這樣的瑰寶我們感到無(wú)比自豪。我們學(xué)習(xí)成語(yǔ)不僅要學(xué)習(xí)表面的意思，還要學(xué)習(xí)它的含義，每個(gè)學(xué)習(xí)者都是傳承中華文化的小使者!”

　　“嗯!”花花聽(tīng)了老師的一番話(huà)，蹦跳著回到了教室。她暗暗給自己定了個(gè)目標(biāo)：從現(xiàn)在開(kāi)始每天學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)，做一個(gè)不僅會(huì)捉魚(yú)，還會(huì)用成語(yǔ)的小貓咪。

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