瞧!“櫻桃小丸子”——英語胡老師進教室了。每當(dāng)看見她的臉，我就會變得開心起來。和“小丸子”一模一樣的，圓乎乎的臉蛋，白得如米飯。一些小肉肉在她的臉上，給人一分親近的感覺�！昂�丸子老師”留著齊劉海短發(fā)，她一走動，頭發(fā)便隨風(fēng)晃動。要是她年輕20歲，那和“櫻桃小丸子”沒有任何差別。

　　這天下課，我拉著“李子”往教室外走，想去樓道散散步。剛走出教室，我一眼便瞧見了值周的“胡丸子老師”，她正翻著手機，時不時看一看過路的同學(xué)。

　　我和“李子”走了過去，“胡丸子”注意到了我們，抬起頭，咧開嘴，朝我們微笑。我靈機一動，一個大膽的想法促使我趕緊告訴“胡丸子”：“讓我們?nèi)齻�一起拍張合照吧!”和她相處一年多，從來沒有一起拍過合影照呀。一旁的“李子”小雞啄米般點頭，仿佛她早就萌生了這個想法。再看看“胡丸子”，她開心地說：“來吧，我們?nèi)�人拍一個�！蔽亿s緊跑到她身邊，找了一個合適的位置。嗯!不錯，既能把我鎖在離C位遠(yuǎn)一丟丟的地方，還能后胡老師近距離接觸。

　　只見手機一閃光，一張照片產(chǎn)生了�！班拧�…再拍一張!笑得不自然!”原來“胡丸子”也是位完美主義者。我們擺好pose，拍了一張又美又有情感流露的照片�！罢婧每�!我眼睛真水靈。您的拍照技術(shù)真是了得!”我豎起大拇指，開啟一波“彩虹屁”。

　　這個美好時刻，定格在了照片中。照片中的我們，笑得很甜，能和老師拍一張合照，是我的快樂。和諧的師生情，會從照片中流露出來。

　　講故事般上課

　　記得那次上課，“胡丸子”教我們短句“wateraflowers”。我以為這個短句很簡單，“胡丸子”會把這個短句分開，然后拼起來讀。

　　可“胡丸子”接下來的操作讓我驚掉下巴。她叫了幾位同學(xué)上臺，我好奇地眨巴著眼睛，看她究竟要干什么。她和幾位同學(xué)說了些什么，其中三位同學(xué)蹲了下來，另外一位同學(xué)則表演起來，假裝手里拿著一樣?xùn)|西，朝最右邊的同學(xué)走去。哦!這動作越看越覺得熟悉，不就是“澆花”嗎?“胡丸子”居然讓同學(xué)們當(dāng)上了“花兒”和“園丁”。這個情景，全班一下就懂了短句的意思。這樣通俗易懂的教學(xué)方式，讓那些“懵懵”的同學(xué)也能“秒懂百科”。你們說!這是不是一位“神仙”級老師?

　　胡老師——“胡丸子”，以別致的教學(xué)方式帶領(lǐng)我們領(lǐng)略英語獨特的魅力，就像櫻桃小丸子一樣，走進了我們的心里!

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