此次我要去參觀考察了盛湖初中，我不但參觀考察了美麗的校園園林景觀，更加她們與眾不同的教學(xué)方法及其有意思的文化藝術(shù)特色所深深地吸引住，而從這當(dāng)中我體會(huì)頗豐。

　　在參觀考察校園內(nèi)時(shí)，我不但看到了美麗的校園風(fēng)景，更體會(huì)到她們那深厚的學(xué)習(xí)氣氛。剛走入去，一座又高又大的假山就進(jìn)入了我的眼前，假山上刻著四個(gè)字，分別是“勤”、“和”、“誠(chéng)”、“愛”。我認(rèn)為，那很有可能各自意味著著“勤快”，“和睦”，“誠(chéng)實(shí)守信”，“友好”。我想盛湖學(xué)校恰好是想把學(xué)生塑造成有著優(yōu)良品性的學(xué)生，才會(huì)把那四個(gè)意義非凡的字刻在假山上，學(xué)生一進(jìn)大門口，見到那四個(gè)鏗鏘有力的字就可以具有警告自身的功效。

　　除開假山之外，校園里也有一處水塘，小河邊有一座亭子，周邊都是草坪。在草坪上有兩根緊緊圍繞著水塘的小道。教學(xué)大樓緊緊圍繞著草坪來(lái)基本建設(shè)，構(gòu)建了一個(gè)舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境。我想這一定是學(xué)校要想學(xué)生合理安排時(shí)間，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的閑暇之余能夠趕到這兒散散步，放松一下情緒，以更強(qiáng)的情況去學(xué)習(xí)。而在游玩亭子時(shí)，我聽到了四周課室中傳出了瑯瑯的讀書聲。那么漂亮的自然環(huán)境，那么出色的學(xué)生，禁不住要我有一些艷羨。殊不知除開這種，學(xué)校的過(guò)道也是極具特色，墻面上掛著各班出色同學(xué)們的相片和這種班集體的評(píng)星。而在一處過(guò)道中還掛著學(xué)校的出色同學(xué)們及其優(yōu)秀老師的照片。學(xué)校內(nèi)的教學(xué)設(shè)備也是一應(yīng)俱全，學(xué)校里有很多間試驗(yàn)室，試驗(yàn)室內(nèi)擺著很多的技術(shù)專業(yè)器材供學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生們結(jié)合實(shí)際獲得更強(qiáng)的發(fā)展。

　　除開美麗的風(fēng)景外，盛湖學(xué)校最吸引人的便是她們那尤其的教育方式。

　　在與盛湖學(xué)校的學(xué)生的溝通交流全過(guò)程中，我也掌握到盛湖學(xué)校這一新奇的教育理念，它擺脫了傳統(tǒng)式的教學(xué)方法。不會(huì)再是教師在課堂教學(xué)上邊講的如火如荼，而學(xué)生只有在下面靜靜的聽，只是把學(xué)生拉入了這一授課的全過(guò)程中，向?qū)W生只想說(shuō)心身的去了解，去體會(huì)在其中所蘊(yùn)涵的專業(yè)知識(shí)，真真正正保證了以學(xué)生為管理中心的教育方式。最先班集體分成每個(gè)工作組，隨后每一位工作組組員都是會(huì)化身為成一名小老師，輪著的去演講臺(tái)下向?qū)W生們教給專業(yè)知識(shí)。把課堂教學(xué)交到學(xué)生，讓學(xué)生變成課堂教學(xué)的主人家。學(xué)生從一名“觀眾們”更改變成一名“藝人”，讓學(xué)生在親自感受后獲得發(fā)展。而教師也退還了背后，從“藝人”變成了“電影導(dǎo)演”，在學(xué)生授課有艱難時(shí)，大力支持，多方面具體指導(dǎo)。

　　而我認(rèn)為，那樣的學(xué)習(xí)的方法不僅僅僅擺脫了傳統(tǒng)式。例如班集體分成每個(gè)工作組，不但能夠讓每一位同學(xué)們都有著榮譽(yù)感。并且還能夠讓學(xué)生們更為的團(tuán)結(jié)友愛。而讓學(xué)生去演講臺(tái)上授課，不但讓學(xué)生有著了對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性，還鍛練了學(xué)生們的膽量。

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