看了我的作文題目，你可能感到奇怪，班里怎么可能有拖拉機(jī)呢?

　　要是你想一探究竟，就繼續(xù)往下看吧!

　　這部“拖拉機(jī)”是我們班的一位男同學(xué)。因?yàn)樗�做事太慢、太拖拉了，所以同學(xué)們送給他一個(gè)“拖拉機(jī)”的雅號(hào)。

　　你看他寫作業(yè)的樣子：先拿出文具盒，在手中擺弄一會(huì);然后緩慢拿出筆，還要在紙上東畫一下，西畫一下，好像在檢查筆是不是好用;就是拿塊橡皮，他也要玩一會(huì)兒。做完這些準(zhǔn)備工作，他才開始一筆一畫地寫字，別人作業(yè)完成一大半了，他才寫好幾個(gè)字。

　　“叮鈴鈴……”下課了。老師問(wèn)：“誰(shuí)還沒(méi)有交作業(yè)?”他顫抖地舉起了手，老師問(wèn)道：“你還有多少題沒(méi)寫?”他的同桌伸過(guò)腦袋看看他的作業(yè)，驚訝地叫道：“他……寫了兩行�！�

　　老師聽(tīng)后大驚失色，三步并作兩步地來(lái)到他的桌邊，拿起作業(yè)本一看。“果真如此!”老師氣得臉色漲紅，怒目圓睜，但老師又能怎樣呢!

　　老師無(wú)可奈何地問(wèn)他：“你還要寫多長(zhǎng)時(shí)間呢?”他低下頭，底氣不足地說(shuō)：“恐怕還要很久!”老師無(wú)奈地嘆了口氣：“你還是帶回家寫吧!”“是!”他忙不迭地答道。老師苦笑著說(shuō)：“你可真是個(gè)拖拉機(jī)”。

　　寫作業(yè)慢也就算了，放學(xué)收東西他也是最慢的。隊(duì)伍都走了，他還在不緊不慢地收拾東西，值日生都快掃好地了，他才慢慢走出教室。唉!

　　為了讓他提高速度，我們可沒(méi)少催過(guò)他。但他還是外甥打燈籠——照舊。

　　唉!但愿他以后做事速度能快點(diǎn)吧，早點(diǎn)把“拖拉機(jī)”的雅號(hào)丟掉。

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