凸顯統(tǒng)編教材“立德鑄魂

      以文化人”的育人理念

      試題緊扣統(tǒng)編教材雙線組元的編寫理念，注重將家國情懷、榜樣力量、文化自信等元素融入其中，堅(jiān)持以人為本，注重價(jià)值引導(dǎo)，以豐富的人文內(nèi)涵影響學(xué)生的精神，以文化人，以美育人，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的育人理念。

      試題從古詩文默寫、字詞、書法、對聯(lián)等方面考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)。其中，作文以“我不由得加快了腳步”為開頭，題目自擬，寫一篇文章。該題使學(xué)生很容易從統(tǒng)編版七年級(jí)下冊語文課文《紫藤蘿瀑布》中找到熟悉感。強(qiáng)調(diào)以“我”為主體，學(xué)生應(yīng)從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)來選取寫作素材，抒寫真情實(shí)感，彰顯學(xué)生的自信、樂觀、對待問題的積極態(tài)度。

      強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和

      革命文化作品的育人功能

      課外文言文注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)；非連續(xù)性文本閱讀的語料與時(shí)代緊密結(jié)合，關(guān)注有聲閱讀這一閱讀新形態(tài)，幫助學(xué)生在信息化的背景下，學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方式；文學(xué)作品閱讀注重跨學(xué)科融合，圍繞語料特點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀過程中，感受祖國風(fēng)光秀麗的景色。

      突出語文學(xué)科的本質(zhì)特征

      體現(xiàn)“真”語文的特點(diǎn)

      試題通過生活化情境的設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，考查學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)班刊，以學(xué)生完成任務(wù)的真實(shí)情境為背景，將對書法賞析、對聯(lián)與名著人物的品析相融合。非連續(xù)性文本第13題，以“小文計(jì)劃閱讀名著”為情境，通過四則材料，提取相關(guān)信息，解決實(shí)際問題。文學(xué)作品閱讀第17題，以虛擬旅行為情境，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)的表達(dá)。

      專家點(diǎn)評

      沿襲近三年深圳中考作文全命題形式

      2022年深圳市中考作文題是一道命題作文，題目為《是你讓我超越了平常的自己》。陳冬平表示，今年深圳市中考作文題，沿襲了近三年深圳市中考作文全命題作文的形式，學(xué)生在審題方面沒有大的障礙，符合“雙減”背景、疫情之下的社會(huì)期待和考生實(shí)際，“題目簡潔，指向明晰，意蘊(yùn)豐沛，難度適宜�！�

      他提到，今年的深圳市中考作文題著眼“育人”目標(biāo)，表達(dá)“成長”主題；立足“平�！鄙�活，寫出“超越”故事；聚焦身邊人事，引領(lǐng)奮斗旋律；緊扣課標(biāo)要求，切合考生實(shí)際，“題目出得比較好，有水平！”

      著眼于“育人”目標(biāo)，聚焦“成長”主題

      具體評析過程中，陳冬平從審題、立意、寫作三個(gè)方面對此次中考作文題進(jìn)行了解讀：

      審題方面，題目旨在讓考生表達(dá)自己的成長故事。這故事里，有“榜樣的力量”引領(lǐng)“平常的自己”。“榜樣”即題目中的“你”，可以是戰(zhàn)斗英雄，可以是科學(xué)家，可以是為國爭光的運(yùn)動(dòng)員等，可以是身邊平凡的人物。尤其是身邊的普通人，他們也許是老師，是父母，是同學(xué)；也許是鄰居，是抗疫志愿者，是環(huán)衛(wèi)工人，是快遞小哥等等。考生要通過這種榜樣的力量、生動(dòng)的故事和具體的場景，突出自己受到的震撼與教育，從而達(dá)到心靈凈化、認(rèn)識(shí)提升，表達(dá)出成長與進(jìn)步的主題。

      立意方面，題目著眼于“育人”目標(biāo)，聚焦“成長”主題。就是要讓考生用自己的生活經(jīng)歷，回答出對于時(shí)代、社會(huì)、他人、榜樣的正確認(rèn)識(shí)與評價(jià)，含蓄、藝術(shù)地表達(dá)出正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀�！拔摇北酒匠�、平凡，但在生活中，發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、遇見了讓“我”心靈受到震撼、思想得到凈化、認(rèn)識(shí)得以提升的人、事，物、景，從而讓“我”鼓起奮進(jìn)的風(fēng)帆，努力向著更高目標(biāo)邁進(jìn)，讓“我”超越了“平常的自己”。這也是課標(biāo)中“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感”和“力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”的具體體現(xiàn)。

      寫作方面，需要抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：“你”“超越”“平常的自己”。這個(gè)“你”，可以實(shí)指，也可以虛指；可以是個(gè)人，也可以是群體；可以是英雄人物，也可以是平凡、普通的人。寫作的時(shí)候要具體，要通過“你”的榜樣力量和積極影響，用故事的形式展示讓“我超越了平常的自己”。考生要注意“平常的自己”，這種表述，暗含了自己跟這種“榜樣的力量”——“你”的差距。正因?yàn)橛胁罹�，所以才有“超越”。本題目在情景設(shè)置、因果關(guān)系等方面指向明確。寫作上，要用具體的人、事來體現(xiàn)，用生動(dòng)的故事來表達(dá)�？忌鷮懽鳎�用記敘文、“事理文”、散文等形式都合適。

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