7月21號那天，學校無端端的要我們回學校一趟，又不告訴我們要做什么。原本以為是些什么重大的事件。結(jié)果一去就讓我后悔莫及，原來只是校長老師們要審查我們放假以來過得怎么樣，有沒有去些不該去的地方�？浚�！害我去之前還想了那么多，浪費了我這么多的腦細胞，真不值。最慘的是在散學禮那天的校長講話，21號那天又重復了一遍，真的是浪費時間！不過我也有收獲，因為在主任講那心理健康的問題時，我揮筆寫下了我自己的一番感想。(如果不是這樣，我真的會跑去找周公的。)

　　講話中，主任提及了一個正常與不正常的問題。說那些逃課、吸煙、打架的學生，是不正常的，向他們這個年齡段的正常人，應該是遵守紀律、認真學習的。雖然，可能說主任這話并沒有問題。但我覺得在許多老師的心目中，正常與不正常的概念是有的――那就是成績。

　　可能老師們不知道，那些在他們眼里是正常的乖學生，在學生的心目中只不過是些呆板、讀死書的人。因為學生與老師們的衡量是不一樣的�；蛟S那些不正常的人身上所散發(fā)出來的光芒，正是那些正常人所不能擁有的。如果用那些光芒來衡量每一個人，我認為將會出現(xiàn)另一番的結(jié)果。愛因斯坦、比爾蓋茨、韓寒……，這些名人如果用學習成績來衡量的話，哪一個是正常的呢？愛因斯坦，小的時候被老師、父母們認為是笨孩子，無藥可救；比爾蓋茨大學讀到一半就跑出來，不讀了，韓寒的讀書成績更是令人汗顏。但是他們卻用他們的不正常創(chuàng)造出了一片天。

　　中國的教育方法，我覺得并不適用于當今的社會。如今的中國人才市場寧愿需要有能力的瘋子，而不要無能的正常人。許多的大學生出來后找不著工作，反而那些專職學院出來的學生，供不應求。這就證明了現(xiàn)在社會發(fā)展的一種趨向，能力戰(zhàn)勝一切！

　　在短期內(nèi)我們無法改變現(xiàn)狀，但是我希望老師們不要用成績來衡量一個人，這樣會讓許多有不同光芒的人被您們埋沒，試圖去發(fā)現(xiàn)他們、尋找他們的光亮，你也會發(fā)現(xiàn)他們的燦爛光芒的。其實我們每一個同學都明白老師的出發(fā)點是好的，不過可能所走的路，則是錯誤的。

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