距離新生軍訓(xùn)匯演也有一些時(shí)日了，但那種澎湃和失落卻久久駐在我心間，令人無(wú)法忘懷。我很希望看到曾帶我們訓(xùn)練的“小白臉”教官，雖然也知道幾率為零，但仍存幾分念想。結(jié)果可想而知，自己心里萬(wàn)般滋味，無(wú)可訴說(shuō)�？吹揭晃唤坦伲瑑H僅一個(gè)相似的側(cè)臉就足以讓我瘋狂。當(dāng)聽說(shuō)他給以前的班主任發(fā)了這樣的短信——‘軍訓(xùn)一周年紀(jì)念，那幫小子還好嗎？’——那種想念的滋味更甚。被人記著是一件多幸福的事啊！

　　我們是他帶的第一批學(xué)生，也許正是因?yàn)檫@樣，他對(duì)我們近乎嚴(yán)厲又帶著無(wú)言的溫柔。我曾說(shuō)過(guò)我們的教官是一個(gè)“小白臉”，個(gè)子“小巧玲瓏”卻又充滿陽(yáng)剛，臉上滿溢著洋洋的喜氣。想起他，就會(huì)覺(jué)得是一件極其開心的事。翻出軍訓(xùn)時(shí)的集體合影，一幫“黑小子”和一個(gè)“小白臉”教官正傻乎乎的看著鏡頭。看著看著，那份懷念愈發(fā)深沉。

　　新生在場(chǎng)上一絲不茍的完成每一個(gè)動(dòng)作，嚴(yán)肅而認(rèn)真，但我仍能看到有些學(xué)生的手緊張得有些顫抖。教官?gòu)牡ぬ锖舫龅目诹铐憦厍蝠^，令其胸口陣陣顫動(dòng)。于是，我便想，當(dāng)時(shí)的我們是不是也緊張得心跳加速？是不是也不小心做錯(cuò)了某個(gè)動(dòng)作？是不是也被后面的同學(xué)不小心踩了一腳？教官是不是也和我們一樣緊張以至于在某個(gè)瞬間腦子一片空白？……好多好多的問(wèn)題想要找到答案，如果還可以重來(lái)一次的話。

　　匯演結(jié)束，意味著到了分離的時(shí)刻。看著一張張朝氣蓬勃的面孔在樓下鍥而不舍的呼喚教官的名字，一股憂傷從我的心底蔓延。我注意到有一位教官只和學(xué)生們說(shuō)了幾句離別的祝愿，就趕忙頭也不回地跑上了樓，他摘下帽子，擋住即將滾落的淚水。一個(gè)剛毅的教官只能在背后默默拭淚……其實(shí)教官們的東西很少，但他們卻在半個(gè)小時(shí)左右才下了樓，也許，他們是偷偷地把離別的淚水流在他們?cè)�呆過(guò)的地方，然后面對(duì)學(xué)生又是能給予燦爛的朝陽(yáng)吧。我仍能清楚地記得，去年的我們，同樣哭得情難自已，也能清晰地記得“小白臉”教官紅通通的眼睛，以及他與我們一一握手告別時(shí)手中老繭磨礪出的催人奮起的力量……

　　中秋節(jié)放假時(shí)，在一次偶然的機(jī)會(huì)下，從其他同學(xué)那里看到了“小白臉”教官的近照：有穿著休閑服躺在藤椅上悠閑地曬著太陽(yáng)的他，有穿著消防服與戰(zhàn)友們工作的他，也有和戰(zhàn)友們?cè)谝暗乩镆黄鹂居衩装糇拥乃�……各種不一樣的他，唯一不變的是他憨憨的笑容及眼神中透出的令人心安的力量。前段時(shí)間，宿舍的幾個(gè)同學(xué)給他打了電話。當(dāng)聽到他的聲音都令我們的激動(dòng)萬(wàn)分，甚至難以置信，仿佛電話那端的人是我們憶生出來(lái)的幻覺(jué)。電話中的他不似以往給我們訓(xùn)練時(shí)那么嚴(yán)肅，而是能說(shuō)會(huì)道，那夾雜著地方口音的普通話令我們“嘆為觀止”。分離一年的他回到了自己的家鄉(xiāng)河南，擔(dān)任消防員的工作。同時(shí)，他也找到了自己的另一半。在互相調(diào)侃的過(guò)程中，他也鼓勵(lì)著我們，要我們一直加油，不斷向前。

　　幸運(yùn)的是，他一直惦念著我們，而我們一直不曾將他忘卻。

　　如果可以，愿陣陣微風(fēng)帶去我們的思念與祝愿。念，與他的種種過(guò)往；愿，他能收獲幸福、一世平安。

　　教官，請(qǐng)沿著風(fēng)一路向前，逆著波濤，斬風(fēng)破浪，一路順風(fēng)！

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