有這樣一個案例：新學期開學，八（2）班轉(zhuǎn)來了一個男孩，名字叫小強（化名），15歲，1·70米，人長得非常的帥氣。很快老師及同學都發(fā)現(xiàn)，小強不但人長得帥氣，而且聰明過人，特別是數(shù)學、物理，小強更是出色，倍受數(shù)學、物理老師喜歡，可小強也有弱點，首先是有點傲，再者，小強有時口吃。

　　各科老師都喜歡課堂上提問這個討人喜歡的男孩子，剛開始的兩周，小強有問必答，雖然有時他的口吃讓他難為情，老師對小強是比較滿意的，隨著時間的流逝，小強對有些老師的提問就不想回答了，原因有二：其一，他有時口吃，不想過多地暴露自己的弱點。其二，個別老師提的問題太簡單了，以他的聰明不愿意回答這些小兒科的東西。

　　一次，數(shù)學老師提了一個比較簡單的問題讓小強回答，小強站起來說，我不會，老師非常的尷尬。又過了一個星期，數(shù)學老師又用一個比較簡單的問題提問小強，小強仍然回答說，不會。數(shù)學老師氣得滿臉通紅，當即發(fā)作說：“不要認為自己帥氣，帥氣不能當飯吃；不要認為自己聰明，就目空一切，沒有老師的教育你也成不了氣候，不要忘記，有多少人，聰明反被聰明誤�！�

　　從此，在這一學年里，這個數(shù)學老師再也沒有提問過小強，從不正眼瞧小強。個性傲慢的小強，也絕不向數(shù)學老師低頭，他認為，這原本不是我的錯�？尚�強的成績在下滑，聰明過人的小強，不再把聰明用在學習上，本就惹女孩子矚目的小強開始了他的早戀生涯。

　　當我知道這件事的時候，小強已經(jīng)初中畢業(yè)，自然沒有考上理想的學校。我首先慨嘆小強不知道低調(diào)做人，再者，已經(jīng)是十五六歲的年齡了，為什么不主動和老師溝通，去說明自己不愿意回答問題的原因呢？

　　對數(shù)學老師的做法更令我感慨萬千。一個受過師范類教育的人，在課堂上，應該拿什么問題去提問不同的學生？用難度系數(shù)過高的問題提問學困生，他能回答上來嗎？他能從回答問題中得到自信嗎？用非常容易的問題去提問學習優(yōu)異的學生，他們感興趣嗎？能調(diào)動他們學習的積極性嗎？數(shù)學老師你為什么不去調(diào)查研究呢？你不了解學生，怎樣去因材施教？一個有口吃的學生，不愿意在課堂上回答問題，難道不可以理解嗎？小強已經(jīng)多次回答你的提問，他的口吃你難道聽不出來嗎？我們教師應該有敏銳的洞察力，你有嗎？我們教師在學生面前應該是長著，要有長者的風范，海納百川，有容乃大。假如學生有過錯，我們教師也應該原諒他們的無知，況且小強的確有點口吃呀？我們常說，教育從愛開始，你發(fā)自內(nèi)心地去愛學生了嗎？老師，請對學生多一份包容。

　　我常告誡自己，愛學生的優(yōu)點，也應該愛學生的缺點，因為他們是學生！他們是孩子！他們是我們的未來！

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