由于爸爸工作調動，我跟著爸爸來到XX市，就讀小學。在老家，教學課程進度不同，直到三年級才開始學英語，而這里是一年級就上英語，以至于我與XX市的學生有段十分大的差距。

　　果不其然，開學幾天后的第一節(jié)英語課，我便鬧了笑話。和藹的英語老師得知班里來了一位新同學，讓我用英語做自我介紹。我低著頭，緩緩地站了起來，雙腳卻不聽我使喚，直打哆嗦。口中的英語單詞剛準備吐出來又被我憋回去了。老師見我有些難堪，便輕聲細語地問我：“what'syourname？”隨后在同學們的鼓勵下，跟著老師勉強介紹了我的姓名以及年齡。接著英語課堂上，老師知道我可能會聽不懂，便減緩了講課速度，更多利用圖片以及動畫的形式呈現(xiàn)。逐漸我有了學英語的動力，跟著大家學了起來。

　　有一次班級組織以小組為單位進行英語講故事比賽。我所在小組的組長和組員非但沒有嫌棄我，還鼓勵我一起學。他們?yōu)榱宋疫x了一個最輕松的角色，單獨準備一張詞條。其中關鍵難讀的詞匯用紅筆畫出來，先是給我講其中的大意，再讓我跟著他們一起讀，特別是組長，看到我有些單詞不理解，發(fā)音不標準，他就幫我分析這個單詞、音標、詞意等等。等我大概都懂了，熟悉了之后，其他組員才開始各自的練習。

　　到了比賽那一天，各組都蓄勢待發(fā)。我不免有絲緊張，努力回憶著這幾天學的詞匯，一遍一遍地看著稿子，生怕出錯。當大家走上了講臺，組員們順利開頭，輪到我接的時候，并沒有忘記大家的叮囑，順利的接上了。我們流利地講完整個故事。全班響起了最熱烈的掌聲，仿佛是對我最大的肯定。

　　在那以后我的英語學習成績穩(wěn)步提升，也與全班同學們打成一片。

　　有時，包容就是這樣，悄無聲息地到來，就在一次莫大的鼓舞，一次真誠的寬慰。但會給人很大的鼓舞和信心。

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