以前都是老師管我們，現(xiàn)在輪到我們管老師了，想想都很來勁兒。

　　事情是這樣的，我們學(xué)校為了創(chuàng)新教師節(jié)當天的節(jié)日活動，然后想出了這么一招，讓學(xué)生們體驗當老師的感覺，老師則要當我們的學(xué)生。這不禁讓我們想起了曾經(jīng)老師對待我們的嚴厲態(tài)度和嚴格要求的眼神，如今我們也有這個權(quán)利去對待他們，去管理他們了，很多同學(xué)都說，想想都來勁兒。

　　教師節(jié)那天，我和同學(xué)們都是老師，老師來上班，只能當學(xué)生，而且每位老師都得來上班。我感覺這個節(jié)日形式還是比較好的，但是我并沒有想把這個“老師”的職位作用發(fā)揮到淋漓盡致，因為我怕得罪真正的老師們。好吧，有可能是我膽小，但是我的同學(xué)卻把他們的職位發(fā)揮的淋漓盡致。

　　我的同學(xué)在教師節(jié)那天特別有老師的風范，嚴格要求“學(xué)生”們，這些學(xué)生們?nèi)绻�不聽話，那么他將會給予嚴厲的懲罰，而且還給他們布置作業(yè)。當這些經(jīng)驗不足的學(xué)生們準備提出反對的時候，校長卻不允許了，因為今天是學(xué)生們當老師的一天，不能不聽從老師的安排。很多老師當時就是苦笑，我也跟著苦笑。

　　唯一不滿足我們的是，老師的數(shù)量太少，學(xué)生的數(shù)量太多。學(xué)生如果都當老師的話，那么一個班將會有60多位老師，而學(xué)生只有7位，這樣的數(shù)量之差實在太大了，所以很多學(xué)生當老師時都不滿意。畢竟老師的數(shù)量少，學(xué)生的數(shù)量多，互換身份之后并沒有起多大的效果。

　　但也就只能這樣了，同學(xué)們嘴上還是湊合著，心里還是很滿意的。有的同學(xué)報復(fù)心強，想著平日里老師對他不咋樣，現(xiàn)在又開始整老師們了。要求老師寫這寫那，還要給老師批評，別說有多尷尬了。真正的老師們經(jīng)受了學(xué)生老師們的批評，內(nèi)心是無比的憤怒，想起來反抗，但是就聽校長的話，不能夠反抗。

　　就這樣一天過去了，教師節(jié)那一天我們當了一天的老師，老師當了一天的學(xué)生，我們在教師節(jié)的晚上都做了一些交談，交換各自的心得。當體驗不同身份的時候，我們是怎樣的想法，我們是怎樣感覺，老師又是怎樣的感覺?結(jié)果我們把各自的想法和心事都說出來之后，老師們也同情起了學(xué)生。我們當老師的過程中也發(fā)現(xiàn)了老師的辛苦，上課過程中一直站著，課下還得洗個手，然后又得回來繼續(xù)上課，還要批改學(xué)生作業(yè)……非常的辛苦。

　　師生之間彼此對視了一眼，都了解了對方的困難，都增加了彼此之間的感情。

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