拖堂是我們學(xué)生最反感的一件事,但我們學(xué)校的老師,都是當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)摹绊敿馊宋铩�。他們的教學(xué)個性鮮明,個人魅力十足,就連拖堂也匠心獨具,他們拖出了師生之間的和諧,也拖出了師生之間的友誼。

　　數(shù)學(xué)老師——自由選擇

　　丁零……下課鈴響起了。

　　我們已形成條件反射，大家都擺好助跑姿勢，準備在第一時間沖出教室�？墒牵瑪�(shù)學(xué)老師仍站在講臺上，滔滔不絕，講著一道未講完的幾何題。46雙眼睛渴望且討好地看著他，祈求著他，能快點下課嗎!

　　數(shù)學(xué)老師似乎明白了我們的心思，轉(zhuǎn)過身對大家說：“同學(xué)們，如果在我宣布下課之前未講完這道題，那么，你們就把它加做在作——業(yè)——本上!”他頓了頓，又說道，“你們是愿意聽我講完呢，還是愿意把題目寫在作業(yè)本上呢?請選擇”。

　　“講完，講完!”全班幾乎是異口同聲。但仔細聽，能聽出大家太多無可奈何!于是，數(shù)學(xué)老師，便又講了起來……

　　英語老師——“again”

　　“classisover!”英語老師大聲宣布，“不過，在下課之前呢，請大家再把3a讀一遍!”于是，我們便放聲讀了起來。為了趕時間，大家沒有“一起”讀，待聲音漸漸小的時候，英語老師大聲說：“stop!stop!read，again!”

　　唉!怎么不早說呢?

　　化學(xué)老師——四班下課，我們班再下

　　“耶!鈴響了!”我們早已是“人在曹營心在漢”。

　　“來來來，都別急，都別急!讓我算算：剛才上課時，A同學(xué)講話，耽擱了半分鐘，B同學(xué)站起來回答問題不說話，耽擱半分鐘，C同學(xué)回答問題時，文不對

　　題，又耽誤半分鐘，再加上上節(jié)課別的老師拖堂，造成我的課遲上三分半鐘，合計起來共五分鐘。我不會占用別人的時間，但，我的時間也不允許少，明白嗎?”最后，化學(xué)老師來了一句：“看隔壁的四班下課沒有，他們下課，我們就下，行了吧!”

　　物理老師——這是經(jīng)典題

　　下課鈴催促著物理老師。

　　“同學(xué)們，雖然下課了，但這題還沒有講完，這是我市去年的一道中考題，很經(jīng)典的。下次月考，我感覺會考這題。俗話說，不怕一萬，就怕萬一。大家想不想聽我講啊?”

　　“想——”達到目的后，物理老師得意揚揚地講了起來。

　　歷史老師——他們真可愛

　　“剛才我在三班講課，下課鈴響了，我卻沒聽見，三班學(xué)生也沒有一個提醒我的，都在津津有味地聽我講課，直到下課五分鐘，我看了看表，才明白過來，三班學(xué)生真的很可愛!”

　　“我們也一樣可愛，我們下課也不提醒你!”

　　歷史老師會心地一笑，又接著講了下去。

　　幾乎所有的老師都有拖堂的經(jīng)歷，但拖堂的方式卻各不相同。我想，老師們?yōu)榱俗屛覀兌鄬W(xué)知識一定是煞費苦心!唉，敬業(yè)的老師們，你們也真的很可愛!

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