1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面描寫。

      2、初步運(yùn)用側(cè)面描寫的方法進(jìn)行構(gòu)思行文。

      教學(xué)重點(diǎn)：

      讓學(xué)生了解什么是側(cè)面描寫以及引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用側(cè)面描寫進(jìn)行構(gòu)思寫作。

      教學(xué)難點(diǎn)：

      引導(dǎo)學(xué)生打開思路，進(jìn)行思維的訓(xùn)練。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      ：ppt課件

      教學(xué)過程：

      一、典型的側(cè)面描寫片斷引路，悟?qū)懛ā?6分鐘)

      1、出示課文〈〈小足球賽〉〉中的一段側(cè)面描寫的片斷。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一遍。

      那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠(yuǎn)處。坐在她旁邊的女孩伸直了脖子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的男孩可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。旁邊的那個(gè)戴風(fēng)雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。對(duì)這場(chǎng)球賽最感興趣的要數(shù)那位大個(gè)子叔叔了。他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時(shí)候踢球的美好回憶。2、說說這段話在哪篇文章中見過?讀完這段話后，你覺得這場(chǎng)足球賽怎樣?3、作者寫這篇文章的目的就是為了突出這場(chǎng)足球賽的精彩。再看這段話，作者是抓住什么來寫球賽的精彩的?

      4、平時(shí)我們寫一場(chǎng)比賽一般會(huì)抓住什么來寫呢?那叫做正面描寫。而今天我們看到的這段話并沒有從正面去描繪比賽的精彩，而是從觀眾的表現(xiàn)這個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)球賽的精彩。這樣的描寫就叫做側(cè)面描寫。(板書教學(xué)課題：側(cè)面描寫)

      5、這樣寫有什么妙處呢?你們希不希望你寫的文章有感染力，給人留下深刻的印象?那么我們這節(jié)課就來好好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種寫作的方法。

      5、其實(shí)，側(cè)面描寫不僅是可以運(yùn)用在寫比賽中，寫人記事寫景狀物的文章都可以。我們?cè)诿鑼懸粋�(gè)事物時(shí)，不直接從正面來表現(xiàn)它(他)的特點(diǎn)，而是抓住與他相關(guān)的事物來表現(xiàn)，就叫做側(cè)面描寫。(課件出示)

      三、口頭沖浪：你說、我說、“大家”說�？陬^訓(xùn)練中強(qiáng)化對(duì)側(cè)面描寫的認(rèn)識(shí)。(10分鐘)

      1、明確本環(huán)節(jié)要求，激發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)興趣�，F(xiàn)在我們可能對(duì)側(cè)面描寫已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。下面老師就來考考大家。面對(duì)下面這些作文題你會(huì)如何構(gòu)思?現(xiàn)在我們一起來個(gè)口頭沖浪：你說、我說、“大家”說。這里的“大家”還有另一層的意思，那就是文章大家，作家�？纯凑l的構(gòu)思與作家的構(gòu)思最相近。

      2、出示題目：寫一個(gè)貌美的女子。

      引導(dǎo)學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生打開思路：可以寫她的出現(xiàn)大家的表現(xiàn)、她的離去觀者的表現(xiàn)、不同身份年齡的人的不同表現(xiàn)、甚至于花鳥的表現(xiàn)如(沉魚落雁、閉月羞花)。

      學(xué)生交流后，出示《陌上桑》中的一段描寫。教師稍作引導(dǎo)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的妙處，不作詳細(xì)地解讀。并表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的興趣。

      行者見羅敷，下?lián)�捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

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