老師忘我地對著我們侃侃而談，偌大的教室回蕩著老師柔和的聲音，偶爾翻動書頁，剩下的便只有風(fēng)柔柔地拂過的輕音了。

　　這是一節(jié)詩歌鑒賞課。靜謐的氣氛與詩的莊重典雅很配，我沉浸在詩中，想透過這一行行優(yōu)雅的文字窺視詩人的奔涌如狂瀾的感情，想看看平靜的毫不張揚的詩句后有一顆怎樣的心。我曾在多年前一部影視作品中聽過戴望舒的《雨巷》，是一篇很悲傷的詩，詩句一行行地由女主人公吟出，背景音樂是一首緩慢而憂傷的鋼琴曲，窗外下著雨，窗里霧氣迷蒙。我只覺得異常悲涼。后來我在一本舊書里偶然遇見了詩的全文并附有一張插圖，我便一個人坐在書柜邊靜靜地讀著，陽光爬上我的膝蓋時間緩緩逝去，我毫不知情，心馳聲往那朵丁香花和那個女孩。如果陽光擁有生命，那么他會驚訝于我臉頰上的紅暈，紅得像火。我定是把詩看成是關(guān)于愛情的了。我陷在詩的意境中，對丁香姑娘的愁與詩人的愁而感動。

　　老師繼續(xù)著激情澎湃的講課，我意識到這首詩其實還有更深的情感，不再是小我的情感，而充滿著對祖國情境的憂思。我聯(lián)想到《我用殘損的手指》，詩人的抱負(fù)讓我深深折服。但或許，我更愿在沮喪失意時，恰逢陰雨綿綿，大街小巷彌漫著霧氣，我走在一條曲折幽寂的巷子里不需有江南青石板那樣古典，甚至不需有人，我只是在這樣一個失意的氣氛里，低吟詩詞，感動了自己做一個過客。

　　我仿佛頭一次體會到詩書有如此大的魔力，或許從前曾深深癡迷于書中的人物，或喜或悲，卻沒有意識性地思考過這樣一個問題。如今零碎的回憶起了一些片段。如讀《詩經(jīng)》、讀李杜，讀蘇東坡的詞、讀黃仲則的詩，我為其中的文字感動過。甚至在閱讀《燦爛千陽》時，我哭了一晚上，差點往阿富汗大使館打電話。

　　讀詩書就是一次與大師的交流，讓自己理解詩人作家的情感，在書中深深地感動！

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