魯迅通過回憶兒時盼望看五猖會,準備出發(fā)前激動、興奮的心情被父親要求背誦《鑒略》而情緒大轉(zhuǎn)折的故事,表達了作者對舊時家庭教育對兒童天性的扼殺的極度不滿。確實,魯迅先生兒童時期,其父親那次要求兒子背誦《鑒略》的行為,是對兒子兒童天性的殘忍扼殺。

　　為什么這么說呢?首先我們來看看小魯迅對五猖會有多期待和向往,文章開頭說:"孩子們所盼望的過年過節(jié)之外,大概要數(shù)迎神賽會的時候了。"作為兒童的魯迅當時肯定也不例外了,尤其他家的所在很偏僻,待到賽會的行列經(jīng)過時,一定在下午,儀仗之類也減又減,所剩的極其寥寥。作者常存著這樣一個希望:這一次所見的賽會,比前一次繁盛些�？墒墙Y(jié)果總是一個"差不多"�？梢娮髡邔τ^看迎神賽會的好奇和渴望有多強烈而又有多失望。

　　也許你會問,家住得偏僻,不會跑去跟著隊伍觀看嗎?文章第四段中說:賽會雖然不像現(xiàn)在上海的旗袍,北京的談國事為當局所禁止,然而,婦孺?zhèn)兪遣辉S看的,讀書人即謂士子,也大抵不肯趕去看的。讀到此處,大家便明白兒時的作者為什么不能一飽眼福觀看一回迎神賽會了。

　　然而,對于對世界充滿好奇,又貪玩的孩童時期,對于越禁止的東西,就越渴望去看看。所以小魯迅甚至希望自己能生一場大病,好使自己也能參與賽會,扮演一個"犯人"的角色。可見,小魯迅對觀看迎神賽會的渴望之強烈和備受封建家庭教育所束縛而感受到的壓抑。

　　有壓抑就有釋放。小魯迅終于遇上了一場迎神賽會"五猖會",這場迎神賽會與以往不同,小魯迅可以跟著大人一起前去觀看的,這太難得了,小魯迅非常高興。文中說:"要到東關(guān)看五猖會了。這是我兒時所罕逢的一件盛事。"雖然這句話是成年后的作者所說的,但依然可以感受到當時小魯迅的激動、興奮心情。"我"笑著跳著,催他們要搬得快。那時的"我"肯定是腦子里滿是五猖會盛況,前所未有的歡快和興奮。

　　可是,偏偏這個時候,父親要求小魯迅背誦《鑒略》,背不出不準去。作為父親,要求兒子背誦《鑒略》是沒錯的,表明父親很重視兒子的啟蒙教育,但是,要求背書的時機卻是值得思考的。為什么他要挑孩子最開心的時刻要求其背誦枯燥深奧難懂的《鑒略》?這不是很讓人掃興嗎?

　　父親這個行為副作用是很明顯的,當"我"順利通過父親的考核后,"我"對觀看五猖會的心情全沒了。"開船以后,水路中的風景,盒子里的點心,以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧,對于我似乎都沒有什么大意思了。"讀完這些句子,我內(nèi)心感到無比同情和惋惜!

　　反思現(xiàn)實,我也曾經(jīng)有過類似的感受,只是程度有所不同罷了。

　　借此機會,以史為鑒,我想給現(xiàn)在的大人們提出一些建議,在您們重視我們的學習教育的同時,也要學會重視我們的成長規(guī)律,貪玩、愛熱鬧是童年不可或缺的色彩;打壓、扼殺兒童天性的教育方式不值得提倡。

　　當您既想放縱兒童的天性,又想讓孩子學習,兩者不誤時,您可以這么說:"如果你把作業(yè)寫完,我就獎勵你玩一會。"請不要在孩子玩得最開心的時候,粗暴地打斷,讓他們回去寫作業(yè)。

　　方法用對了,它就是一種鼓勵,而不是一種打壓,這樣,家庭教育才會事半功倍。

　　年級:初一

　　姓名:郭曉雪

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