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小學(xué)生演講稿:生于憂患死于安樂_750字

2021-12-31 來源:網(wǎng)絡(luò)資源

      尊敬的各位老師們,親愛的同學(xué)們:


      大家好!今天我演講的題目是“生于憂患死于安樂”。


      有這樣一個有趣而令人深思的實(shí)驗(yàn),把一只青蛙扔進(jìn)滾燙的沸水里,青蛙能一躍脫離險境,然后又把一只青蛙放在逐漸升溫的水中,開始時,感到舒服愜意,等到危險來臨時卻無力逃脫,最終葬生水中。


      由這個實(shí)驗(yàn)我們可以看出青蛙對眼前的危險反應(yīng)敏感,對還沒有到來的危險反應(yīng)遲鈍,由此我想到了人,人也亦是如此。正如孟子所說,“生于憂患,死于安樂”


      人生旅途中,逆境催人警醒,激人奮進(jìn),而安逸優(yōu)越的環(huán)境,卻消磨人的意志,使人盡享舒適,常常一事無成,有的人甚至在安逸之時沉溺酒色,自我毀滅,這于青蛙臨難時的奮起一躍和溫水中的坐以待斃是何其相似。


      “生于憂患”是千古不變的名言,春秋時越王勾踐臥薪嘗膽的故事是它最好的體現(xiàn)。


      那時,勾踐屈服求和,卑身伺吳,臥薪嘗膽,又經(jīng)“十年生聚,十年數(shù)訓(xùn)”終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),起兵滅掉吳國,成為一代霸主,勾踐何能得以復(fù)國?這是亡國之辱的憂患使他發(fā)憤,催他奮起的結(jié)果。


      這說明,當(dāng)困難重重,欲退無路時,人們常常能顯出非凡的毅力,發(fā)揮出意想不到的潛能,拼死殺出重圍,開拓出一條生路。


      但是,有了生路,有了安逸,人們卻往往不能很好的把握,而“死于憂患”。這方面的例子莫過于“闖王”了,1644年春,洪秀全攻入北京,以為天下已定,那些農(nóng)民出身的新官僚,把起義時打天下的叱咤風(fēng)云的氣魄喪失殆盡,只圖在北京城中享樂,當(dāng)清兵入關(guān)時,明朝武裝卷土重來時,起義軍卻一敗不可收拾,這令我想起了歐陽修說的,“憂勞可以興國,逸豫可以亡身!


      險情環(huán)生時,人們可以睜大眼睛去拼搏,因此化險為夷;安逸享樂時,卻意志消退,銳氣全無,結(jié)果一敗涂地,此之謂“生于憂患而死于安樂也。”


      我的演講完畢,謝謝大家!


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