暑假里，語文老師吳老師給我們布置了讀《西游記》原著的暑假作業(yè)，還要求閱讀時在書頁上寫批注。

      之前，我已經(jīng)讀過《西游記》原著了，那本《西游記》和老師要求我們讀的版本內容一模一樣。不過我的那本書上，詞語解釋要多一些，正好可以抄在吳老師要求我們讀的那本書上。而其他同學可就難了，要自己思來想去的拼命寫批注。

      暑假時，我讀《西游記》不大認真。因為我都看過了，對書本里的內容都很清楚，沒有多大興趣，所以不大放在心上。有時一邊讀《西游記》一邊腦子里想其他事情;有時一邊看書一邊讀英語;有時為求速度只抄“注釋”而不看書。反正閱讀形式多種多樣，我自己都覺得很不錯。

      開學了，吳老師發(fā)了一張試卷檢測我們的讀書成果。估計是試卷上錯誤百出，他又要求我們重新細讀一遍《西游記》。一天一章。與其說是“細讀”，我認為是更認真一點兒讀，要求更高。這次，我閱讀的方式就不一樣了。自己提煉主要內容，認真做讀書筆記，不會念的字查字典，好詞、好句劃起來……這樣讀了一段時間，自己覺得對《西游記》更加了解了。

      《西游記》在一些人眼中很難看進去，但只要沉下心、認真讀，《西游記》讀起來還是很有味道的。

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