《木蘭從軍》這篇課文中有不少留白的地方，如課文中講“木蘭說服了家人，女扮男裝，替父從軍�！本褪且粋�(gè)留有“空白”的地方：家人是怎樣反對(duì)木蘭從軍的呢？木蘭又是如何一一說服的呢？針對(duì)此處留白，我讓學(xué)生先同桌之間說一說，演一演。然后指幾名學(xué)生上臺(tái)表演�？蓪W(xué)生們的表演讓我有點(diǎn)意外，表演木蘭父親母親的孩子們說：“木蘭。你走了之后，誰來照顧我們呀？”“木蘭，你去從軍了，誰來燒飯給我吃呀？”“木蘭，如果你一不小戰(zhàn)死了，我們一家人可怎么活呀？”乍一聽，這一說法也可以，但細(xì)細(xì)想來，感覺這些“父母”未免太“自私”了：木蘭都要上戰(zhàn)場(chǎng)了，生死未卜，可他們還只是考慮自己的女兒走后自己該怎么生活，怎么可以一點(diǎn)也不擔(dān)心女兒呢？于是我連忙這樣引導(dǎo)道：“孩子們，看來你們已經(jīng)感受到木蘭是個(gè)孝順的孩子，一直在家細(xì)心地照顧著自己的家人。可木蘭這是去戰(zhàn)場(chǎng)呀，很危險(xiǎn)的呀！那么作為她的父母親此時(shí)僅僅就是擔(dān)心女兒走后自己的生活怎么辦嗎？”這是木蘭“父親”急忙說：“木蘭，你可不能去呀，打仗太危險(xiǎn)了，更何況你是一個(gè)女孩子呀！”木蘭“媽媽”也連忙拉著“木蘭”的手說：“是的，木蘭，你是一個(gè)女孩子，戰(zhàn)場(chǎng)上全是男子，你怎么生活呢？”……聽到孩子們能從“考慮自我”轉(zhuǎn)到“考慮女兒”上，我不由得對(duì)他們豎起了大拇指。

      現(xiàn)在的孩子們往往都是獨(dú)生子女，習(xí)慣以自我為中心。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要密切關(guān)注這一點(diǎn)，既要教書，也要育人。

中學(xué)生寫作指導(dǎo)、寫作素材、優(yōu)秀作文以及有獎(jiǎng)活動(dòng)

盡在“作文網(wǎng)”微信公眾號(hào)