聽聞鄭禮希同學(xué)獲得特等獎(jiǎng)，而且是在全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文界最權(quán)威的報(bào)紙上，我有點(diǎn)欣喜若狂。

      鄭禮希同學(xué)是我班的語(yǔ)文科代表，她給我的印象是喜愛(ài)讀書，率真可愛(ài)，樸實(shí)中蘊(yùn)涵著靈氣的一個(gè)孩子。得知獲獎(jiǎng)，她也難掩激動(dòng)，對(duì)我說(shuō)：“我要感謝《語(yǔ)文報(bào)》。她像是我的一位好朋友，給我?guī)��?lái)了清新、陽(yáng)光和溫暖，陪伴了我的初中生活;她像是我的一位好老師，教會(huì)我如何運(yùn)用文字來(lái)表達(dá)自己的思想;她給我搭了一個(gè)好平臺(tái)，讓我能獲此殊榮并在其中獲得了新的體驗(yàn)和感悟�！�

      我說(shuō)：“何止是你，我和同學(xué)們都要感謝《語(yǔ)文報(bào)》。”

      尤記得，初識(shí)《語(yǔ)文報(bào)》是在2002年學(xué)校的小小閱覽室。一見(jiàn)面，她豐富的知識(shí)，精巧的設(shè)計(jì)，明晰的排版，就深深地吸引了我。隨后，我是天天盼著《語(yǔ)文報(bào)》的到來(lái);到手后，我是期期必看。她的高質(zhì)量、高品位、實(shí)用性、人文性讓我對(duì)她情有獨(dú)鐘。于是在2002年末訂閱報(bào)刊時(shí)我毫不猶豫地選擇了《語(yǔ)文報(bào)》，并鼓勵(lì)我的學(xué)生訂閱。到現(xiàn)在，《語(yǔ)文報(bào)》已陪我走過(guò)了十幾個(gè)年頭，我的學(xué)生也是人手一份。為此，我每周還專門開辟了一節(jié)《語(yǔ)文報(bào)》閱讀課。

      還記得，每期《語(yǔ)文報(bào)》發(fā)放時(shí)，同學(xué)們興致都很高，急于一睹為快。每周一節(jié)的《語(yǔ)文報(bào)》閱讀課，同學(xué)們或標(biāo)畫、或批注，或摘抄、或剪輯……個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神，全神貫注�？粗�同學(xué)們讀報(bào)的情景，我就好像農(nóng)人站在田坎上，傾聽禾苗暗暗拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音，心里暢快極了。

      也記得，在2004年春季全縣的初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)會(huì)和暑假的全縣語(yǔ)文教師“新課標(biāo)”培訓(xùn)會(huì)上，我的發(fā)言贏得了縣教研員高度贊譽(yù)和參會(huì)老師的一致好評(píng)。但我不得不羞赧地說(shuō)，這是《語(yǔ)文報(bào)》的功勞，是《語(yǔ)文報(bào)》2003年“中考閱讀和作文專題講座”和2002年“學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)體會(huì)”的專題給我的啟示。

      更記得，我的學(xué)生看著自己的作品變成鉛字，在報(bào)刊上發(fā)表，喜領(lǐng)稿費(fèi)的情景。他們喜滋滋地對(duì)我說(shuō)：“《語(yǔ)文報(bào)》那一篇篇精美的習(xí)作總能讓我產(chǎn)生情感的共鳴，從而激活我的生活，讓我有‘留些文字給自己取暖’的沖動(dòng)。我最終成功地讓文字忠實(shí)地記錄了自己成長(zhǎng)的足跡�！�

      《語(yǔ)文報(bào)》是一座橋，橋這邊是我，橋那邊是你，每一次相遇，都是美麗的記憶�？粗�案頭厚厚的一摞《語(yǔ)文報(bào)》，我由衷地感嘆：我真的很幸運(yùn)，在我的語(yǔ)文教學(xué)生活中能遇到《語(yǔ)文報(bào)》。

      真的感謝你!——我的《語(yǔ)文報(bào)》。一路有你，讓我和我的學(xué)生走得踏實(shí)而充滿希望。

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