"聽覺和觸覺，應(yīng)該是每個正常人都有的，可是我們班一向聰明的周俊宏，卻“沒有”了聽覺和觸覺。

      周四，是我一周中最喜歡的日子，而最后一節(jié)課是我一天中最喜歡的時刻。在這“美好”的周四的最后一節(jié)課里，我悠閑的做起了家庭作業(yè)。做到數(shù)學(xué)報紙的第九小題時，我被難住了，絞盡腦汁，卻怎么也想不出來，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)前面的周俊宏早就做完了數(shù)學(xué)報紙，他寫完了，應(yīng)該知道吧。我伸手碰了她一下，“周俊宏!”他不理我，我再碰了他一下：“周俊宏!”他還是不理我，我有點奇怪了，我沒惹他呀?他干嘛不理我!?我小心翼翼的從座位上挪下來，彎著腰走到他旁邊，小聲說：“周俊宏!”他還是不回答我。我定眼一看，他正在寫素材本呢，好吧，周俊宏，就算你不想理我，覺得我煩，那你也應(yīng)該跟我說一聲呀!沒辦法，他不理我，我只好回到了座位上。

      剛坐下來，我就發(fā)現(xiàn)同桌張晴菲也寫到了第九小題，我立刻開啟了手機“問問問”模式：“張晴菲，這道題怎么寫啊”“我就想問你呢?”她有點失望。“周俊宏寫完了他知道�！薄澳悄闳�問呀!”“我問了他不理我�！薄澳窃趺崔k?”“你比我漂亮，你去問吧�！薄安粫�吧?他還不看漂不漂亮?”“試一試嘛。”于是，張晴菲輕輕地拍了拍周俊宏，小聲說：“周俊宏，周俊宏�！彼�不理張晴菲。我覺得張晴菲一個人喊不動，便和他一起喊。就這樣教室上演了一場周俊宏二重唱：“周俊宏!”“周俊宏!”誰知他根本不理我們，他在忙著跟方子俊去分享他的素材本呢!我和張晴菲對視了一下，嘆了一口氣，只好作罷。突然周俊宏轉(zhuǎn)過頭來，拿著素材本，很高興地說：“你們看，我畫的，這才是我......”我興奮極了，終于可以問了，我瞅準(zhǔn)機會，一下子把報紙塞到他面前：“這道題怎么寫?”“啊!簡單，你先把這個數(shù)寫下來嘛……”我和張新飛茅塞頓開，把答案寫了下來。

      周俊宏，你認(rèn)真寫作業(yè)沒有錯，可別人說話你也要回答呀。"

中學(xué)生寫作指導(dǎo)、寫作素材、優(yōu)秀作文以及有獎活動

盡在“作文網(wǎng)”微信公眾號