"我的同桌叫張嘉琦。我總是在叫他名字最后一個(gè)字時(shí)，伸出兩只手打個(gè)引號(hào)。張嘉琦，實(shí)際應(yīng)該叫張嘉“奇”!

      可能我們班很多同學(xué)會(huì)反駁我，張嘉琦那么老實(shí)，哪里“奇”了?是呀，在遇到我之前，他性情沉靜，即使外面亂成一鍋粥，他也能穩(wěn)穩(wěn)地坐在那里學(xué)習(xí)。班主任當(dāng)初讓我倆當(dāng)同桌時(shí)，意味深長(zhǎng)地舉出“欹”器的例子，意思是我太調(diào)皮，他太安靜，我倆該中和一下，性格上取中庸、中正之道。老師太英明了!自從我倆成了同桌，他就從張嘉琦變成了張嘉“奇”，而我則從周煜茗變成了周煜“寧”。

      他的“奇”事有幾樁，待我細(xì)細(xì)表來(lái)，說(shuō)與眾位聽(tīng)。

      第一奇，書(shū)寫(xiě)“奇”干凈。用鋼筆寫(xiě)作業(yè)總有個(gè)煩惱：手會(huì)蹭到?jīng)]干的墨水，一不小心就把作業(yè)弄花了。為了解決這個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)寫(xiě)完一行，習(xí)慣性吹一下，讓墨水干一點(diǎn)兒，但是這太浪費(fèi)時(shí)間了。我同桌有法子——豎著寫(xiě)!從左往右一列列地寫(xiě)，這樣手便碰不到墨跡了，也顯得與眾不同。我看到時(shí)，佩服得五體投地，馬上學(xué)了來(lái)。從此，我的書(shū)寫(xiě)也變得“奇”干凈。

      第二奇，思路“奇”特別。有一次，老師教了句尾押韻法、特別斷句法，讓我們運(yùn)用所學(xué)練習(xí)寫(xiě)元旦歡慶語(yǔ)。我們正苦苦思索時(shí)，我同桌腦洞大開(kāi)，另辟蹊徑，吟出一句“大家團(tuán)‘元’，‘旦’愿有你”，把老師驚到了。老師連連贊嘆道：“張嘉琦同學(xué)在我給出的范圍之外，自己想出了諧音雙關(guān)的方法。有才，有才!”唉，我怎么沒(méi)想到呢?

      第三奇，同桌“奇”進(jìn)步。這一“奇”可以說(shuō)是我倆共同創(chuàng)造的。他從沉靜變得開(kāi)朗活潑，而我在他的影響下能安靜地聽(tīng)講、整潔地書(shū)寫(xiě)了。我管他叫張嘉“奇”""，他管我叫周煜“寧”。你幫我，我?guī)湍�，我倆共同進(jìn)步。在這里，我要感謝我們英明的班主任讓我倆成了同桌。以后，我倆還要“奇”心協(xié)力，“寧”靜致近，更上一層樓。

      這就是我的同桌—張嘉琦(“奇”)。你看完是不是也想伸出兩只手，給他加個(gè)引號(hào)呢?"

中學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)、寫(xiě)作素材、優(yōu)秀作文以及有獎(jiǎng)活動(dòng)

盡在“作文網(wǎng)”微信公眾號(hào)