3月里的一天，老師讓我們上交“讀書(shū)札記”的作業(yè)。突然，一個(gè)聲音冒了出來(lái)，“老師，我的‘讀書(shū)札記’忘帶了，明天帶過(guò)來(lái)行嗎？”我們順著聲音的方向一看，原來(lái)是班上的“調(diào)皮搗蛋之王”a同學(xué)。老師不太相信a同學(xué)的話，就順口說(shuō)道：“讓家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)。”

      a同學(xué)正準(zhǔn)備到教室外的走廊上打電話，這時(shí)，收作業(yè)長(zhǎng)b同學(xué)揭開(kāi)了他的騙局，“他的‘讀書(shū)札記’帶過(guò)來(lái)了，我看到在他書(shū)包里�！币�?yàn)閎同學(xué)平時(shí)很受老師信任，所以老師立刻就翻a同學(xué)的書(shū)包，往里頭一瞧，不錯(cuò)，真的在！老師翻開(kāi)他的“讀書(shū)札記”一看，果真沒(méi)寫(xiě)。

      最后，老師很生氣。a同學(xué)被老師罰寫(xiě)2倍作業(yè)。哈哈哈……不過(guò)，這個(gè)理由太不經(jīng)查了！

      某個(gè)星期一，上課時(shí)我們看見(jiàn)c同學(xué)的座位是空著的，就問(wèn)老師c同學(xué)哪去了？老師說(shuō)，c同學(xué)生病了，不能來(lái)。

      一直到星期五，c同學(xué)才回來(lái)。一上語(yǔ)文課，老師就宣布我們自習(xí)，c同學(xué)站在后面補(bǔ)3倍作業(yè)。下課時(shí)，班級(jí)“小靈通”把我們召集到一起，說(shuō)：“c以生病為借口去海邊旅游了，又把照片發(fā)到了朋友圈。老師看見(jiàn)了，大怒，所以才讓他補(bǔ)那么多作業(yè)的。”“這理由，我們佩服得五體投地。家長(zhǎng)竟然都幫著孩子把理由編出來(lái)，看來(lái)，家長(zhǎng)比孩子更會(huì)找理由。我們發(fā)出一聲“驚嘆”。

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