3月里的一天,老師讓我們上交“讀書(shū)札記”的作業(yè)。突然,一個(gè)聲音冒了出來(lái),“老師,我的‘讀書(shū)札記’忘帶了,明天帶過(guò)來(lái)行嗎?”我們順著聲音的方向一看,原來(lái)是班上的“調(diào)皮搗蛋之王”a同學(xué)。老師不太相信a同學(xué)的話,就順口說(shuō)道:“讓家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)。”
a同學(xué)正準(zhǔn)備到教室外的走廊上打電話,這時(shí),收作業(yè)長(zhǎng)b同學(xué)揭開(kāi)了他的騙局,“他的‘讀書(shū)札記’帶過(guò)來(lái)了,我看到在他書(shū)包里!币?yàn)閎同學(xué)平時(shí)很受老師信任,所以老師立刻就翻a同學(xué)的書(shū)包,往里頭一瞧,不錯(cuò),真的在!老師翻開(kāi)他的“讀書(shū)札記”一看,果真沒(méi)寫(xiě)。
最后,老師很生氣。a同學(xué)被老師罰寫(xiě)2倍作業(yè)。哈哈哈……不過(guò),這個(gè)理由太不經(jīng)查了!
某個(gè)星期一,上課時(shí)我們看見(jiàn)c同學(xué)的座位是空著的,就問(wèn)老師c同學(xué)哪去了?老師說(shuō),c同學(xué)生病了,不能來(lái)。
一直到星期五,c同學(xué)才回來(lái)。一上語(yǔ)文課,老師就宣布我們自習(xí),c同學(xué)站在后面補(bǔ)3倍作業(yè)。下課時(shí),班級(jí)“小靈通”把我們召集到一起,說(shuō):“c以生病為借口去海邊旅游了,又把照片發(fā)到了朋友圈。老師看見(jiàn)了,大怒,所以才讓他補(bǔ)那么多作業(yè)的。”“這理由,我們佩服得五體投地。家長(zhǎng)竟然都幫著孩子把理由編出來(lái),看來(lái),家長(zhǎng)比孩子更會(huì)找理由。我們發(fā)出一聲“驚嘆”。
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