夜幕開始降臨，天空中泛出點(diǎn)點(diǎn)銀光。我靜靜地坐在窗前，仰望著璀璨的星空，腦海中又浮現(xiàn)出了過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁憶起了小學(xué)里的數(shù)學(xué)啟蒙老師——陳老師。

      陳老師的華發(fā)已經(jīng)不少，皺紋也略顯“出彩”。已年過(guò)半百的他卻是個(gè)老頑童。他愛笑，尤其是面對(duì)我們這些對(duì)知識(shí)如饑似渴的學(xué)生，他更是以笑臉迎。在下課時(shí)他一點(diǎn)也沒(méi)個(gè)老師樣，能以平等的身份與我們交流，常與我們玩鬧。老頑童的陳老師在“怪咖”這一面有著別具一格的風(fēng)味。在教學(xué)樓的一角，陳老師種著一株黃瓜，湊巧被我們發(fā)現(xiàn)了。于是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，陳老師拿著一根精心培育的黃瓜，用水果刀小心翼翼地切下五十七片一毫米左右厚的黃瓜片分給我們班每一位同學(xué)，以此嘉獎(jiǎng)我們?nèi)�班同學(xué)成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步。我們用手指尖輕輕地夾著這薄薄的小黃瓜片邊搖頭邊嘖嘖稱奇�！按蠹亿s緊吃呀”，陳老師催促說(shuō)，“這是我的勞動(dòng)成果，很好吃的�！蔽覀儾挥X呀然，“這，還有味嗎?

      別看陳老師那么地和藹可親，在教學(xué)上他可一點(diǎn)也不含糊，也正是如此，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。陳老師一貫支持不懂就問(wèn)，但前提是必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考之后。剛開始還沒(méi)有多少人敢問(wèn)。有一天我終于鼓起勇氣向辦公室進(jìn)發(fā)后，陳老師表?yè)P(yáng)了我，才使大家也不再那么害怕了，所以我們很好地融入進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂中。說(shuō)他不含糊，也同樣在公正角度上體現(xiàn)，陳老師看重的不僅僅是成績(jī)，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣與成績(jī)雙標(biāo)準(zhǔn)。如果進(jìn)步了，不管是誰(shuí)，他都不會(huì)吝惜表?yè)P(yáng);而如果犯了錯(cuò)，那可就慘了，就拿我們班章浩澤來(lái)說(shuō)，他是個(gè)數(shù)學(xué)尖子，數(shù)學(xué)常考滿分，可是在課堂上總愛做小動(dòng)作，陳老師雖喜歡他可也不會(huì)睜只眼閉只眼，而是進(jìn)行著一次又一次地批評(píng)，還幾次叫他進(jìn)辦公室“喝茶”。試問(wèn)一下，這種老師還多見嗎?

      星星仍在眨著眼睛……現(xiàn)在的陳老師，身體應(yīng)該安康吧，是不是還在批改作業(yè)呢?陪伴著老師的那明亮的燈光，應(yīng)該無(wú)法驅(qū)趕寒冷吧�？粗�桌子上六年級(jí)的數(shù)學(xué)課本，記起了陳老師對(duì)我的每一次表?yè)P(yáng)，每一次批評(píng)。心里不禁有了陣陣的暖意……畢業(yè)時(shí)我一定要去母校看看他，我這樣告訴自己。

      飛蛾朝著窗戶撞擊，它是沖著光明而來(lái)。我看看天花板上耀眼的燈光，就聯(lián)想到了老師的音容笑貌。老師就是這燈光，點(diǎn)亮了我們這些學(xué)生對(duì)理想的渴望和追求，指引著我們前進(jìn)的道路!

      夜深了，懷著思念與感激，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

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