推開(kāi)教室的門(mén)，并沒(méi)有想象中的涼快，只見(jiàn)我的鋼琴趙老師，身著襯衫和長(zhǎng)褲，搖著扇子，一臉淡然的看著我。

      我趕忙關(guān)好門(mén)向鋼琴教師奔去，經(jīng)過(guò)趙老師身邊時(shí)，他又閉上了眼，繼續(xù)聽(tīng)著他的古典，左手扇起了扇子，右手端起了一個(gè)精致的茶杯，在他那尖似鷹鉤的鼻子下聞了幾秒，才喝了一小口。頭也隨著曲調(diào)左右擺動(dòng)著，這使摻夾在里面的幾根白發(fā)十分顯眼。一首樂(lè)曲完畢，他緩緩起身，一邊嘖嘖贊嘆，一邊邁著步，朝鋼琴教室走來(lái)，我趕忙捧著包，趕在趙老師前奔向教室。

      自打四歲起，我開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，趙老師作為我的啟蒙老師，給我印象最深的就是他的穿著。他一年四季，好似不換衣服，永遠(yuǎn)一身交響樂(lè)師的打扮，一件雪白的襯衫，一條黑色的褲子和一雙擦得锃亮的皮鞋，再加上鼻子上掛著厚厚的眼鏡，頗有大師風(fēng)范，從他身上散發(fā)著一股難以言傳的古板。

      有句古語(yǔ)說(shuō)：“人不可貌相，海水不可斗量”。趙老師就是典型事例，雖然散發(fā)著一股刻板勁兒，但可以說(shuō)是：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。他從小教育我們不要成為“方仲永”，不要有著很好的天賦卻淪為平庸之人，教育我要有恒心有毅力去做每一件事;告訴我彈肖邦的曲目時(shí)讀杜甫的詩(shī)，用中華的文化去體會(huì)那種憂國(guó)憂民……他可以侃侃而談的分析西洋樂(lè)曲，也可以對(duì)著中華悠久歷史文化津津樂(lè)道，讓我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中心生敬佩。

      后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，不管夏天多么炎熱，他永遠(yuǎn)是手持一把扇子，或讀書(shū)，或賞曲，或品茶，或即興演奏一段，不過(guò)無(wú)論如何，他都會(huì)手持折扇，宛如翩翩君子，以她那豐厚的文化底蘊(yùn)，感染每一個(gè)人。

      我的鋼琴趙老師——似一杯上好的茶，值得我細(xì)細(xì)品味。

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