親愛的觀眾朋友：大家好！

　　三千年與個體的數(shù)十載光陰相比，可謂是長河漫漫。今天，我站在這漫漫長河前，帶你一起走進(jìn)三千年前的帝都——安陽！

　　（【優(yōu)】）引出了本文的介紹對象，非常符合主持人開場的表達(dá)。

　　讀書-《古都安陽》

　　一本關(guān)于古都安陽的書籍勾起了我的興趣，書中的安陽古樸靜謐，處處縈繞著幽深的氣息，處處充斥著歷史的深奧�！八�的每一片甲骨都是一段歷史的解碼，每一尊青銅器都是一個真實(shí)的傳說�！睍�中對安陽的描繪令我心馳神往，令我期待著與古都安陽的相遇！

　　（【優(yōu)】）從介紹安陽的書籍開始寫起，運(yùn)用排比的手法表達(dá)了對安陽的喜愛和贊美。

　　【劣】不用小標(biāo)題反而能更加引起讀者的閱讀興趣。

　　行路-走進(jìn)安陽

　　驅(qū)車行駛至中華文字博物館，當(dāng)我走進(jìn)這座盛滿帝都文化的博物館時，我的內(nèi)心被深深的震撼了。柔和的光線下，我終于一欄甲骨文的真容，仔細(xì)觀來，龜甲通體暗黃，且形態(tài)并非像影視劇中一般筆直。但我和世人就是在這字字方寸的龜甲中，窺見了三千年前的安陽！也正是它們，讓我得以帶你走進(jìn)安陽，領(lǐng)略安陽的歷史文化！

　�。ā緝�(yōu)】能看出來小作者是從自身的經(jīng)歷中提取的，情感真摯。

　　【劣】讀者看到了龜甲，卻沒有看到安陽。

　　品味-安陽韻味

　　安陽歷史悠久，值得我們?nèi)プ哌M(jìn)他，去品味他。我在去安陽的期間，用相機(jī)記錄了民俗文化展、跟著朋友聽“甲骨學(xué)堂”、走過倉巷街的石板路，還專門去永和鎮(zhèn)看了戰(zhàn)鼓表演。在戰(zhàn)鼓表演中，我真正的品味到了安陽的韻味，安陽的戰(zhàn)鼓與安塞腰鼓相比是略顯不同——安陽的戰(zhàn)鼓帶有一種歷史的厚重感，帶有一種王朝的霸氣！戰(zhàn)鼓手們忘情地捶打著戰(zhàn)鼓，這戰(zhàn)鼓的隆隆聲，使冰冷的空氣變得更加燥熱起來，使世界變得激昂起來！這是安陽特有的韻味——?dú)v史的厚重感！在永和鎮(zhèn)我真正品味到了安陽的韻味。

　�。ā緝�(yōu)】語言表達(dá)富有文學(xué)氣息，用詞精準(zhǔn)。

　　這期《中華地名》節(jié)目走近安陽，就到此結(jié)束了。希望在這期節(jié)目中，你真的走進(jìn)了安陽，真的對安陽心生向往！

　　總評：立意——符合題意，小作者能從自身生活中選取素材進(jìn)行創(chuàng)作，可以看到作者對生活的觀察，素材的積累。

　　內(nèi)容：內(nèi)容豐富充實(shí)，不同角度的描寫都能體現(xiàn)作者的情感。遺憾的是讀者想要看到安陽是什么樣的，所以可以有更多的場面描寫和細(xì)節(jié)描寫，比如安陽戰(zhàn)鼓和安塞腰鼓不一樣，更有歷史感，就可以描寫出安陽戰(zhàn)鼓是如何有歷史感的。

　　結(jié)構(gòu)：用小標(biāo)題的方式劃分結(jié)構(gòu)，清晰完整。

　　語言：語言表達(dá)流暢，用于貼切，全篇語言都比較文雅，有很強(qiáng)的文學(xué)氣息，富有文采。

　　作者：圣域余暉

　　年級：初二

　　題目選自：全國新高考二卷

　　老師簡介：李敬敬，學(xué)而思·愛智康高中語文產(chǎn)品教研員，云南民族大學(xué)文學(xué)碩士。

本地一對一輔導(dǎo)，就上學(xué)而思·愛智康

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